今天再读《爱因斯坦传》，依然无限崇敬、膜拜。德国为了引进他，开出高薪，给了院士头衔，没有任何事务性工作，原话是“只要你来，就行”。然，爱因斯坦并没有辜负期望德国的期望。
虽然自己不是理工科专业出身，深知社会的进步，科学技术是硬核，是支撑人类立足地球的骨架。对所有的科学大牛都喜欢尤其偏爱爱因斯坦。他不仅是科学巨人，更是人类和平的使者。对于爱因斯坦的崇拜不仅仅是阅读，更想研究他的成长史，改善自己的工作。所以，爱因斯坦的传记我读的不下于10本，每次阅读都是满满的感动。
爱老小时候，语迟，孤僻，脾气暴躁爱打人，对机械有着浓厚的兴趣。爱因斯坦成长的经历所给的启示，关于孤今天突然有了不同的理解：世上哪里来的绝对孤僻，只有不懂和误解，是那些牛人们不想理睬或没有时间搭理跟他不在一个频道上的人罢了。所谓的“书呆子”基本上都是理想主义者，他们不想为蝇头小利折损了自己的内心规范，致使我等俗物把人家看扁了。爱因斯坦就是这样孤僻的书呆子，除了对机械、物理等感兴趣，其余所有的时间都是用于阅读。十三岁就读完了康德的古典主义哲学著作《纯粹理性批判》，虽然我无限喜欢邓晓芒，但他老人家翻译的康氏作品至今没有完整地翻阅一本。
话说回来，说不定我们班也有潜在的爱因斯坦般天才巨人，如何不让他们跌落在流水线式的班级授课制的教育里，确实是我一直忧虑的。葛章胜、梁琛、戴文泽、夏文宣等同学，或许换另一套考量标准，他们都是优秀生，而不是我们现在三方的鸡飞狗跳。哎，无奈，我还改变不了目前的大环境，顶多改变一下班级的微生态。
芬兰的教育模式真心不错，成了全球教育的风向标。芬兰的考试不是考察学生，所有分数与等级家长和学生不用知道，考试结果是提醒学校和老师改如何改进教学。真心向往，或许也是我们以后教育改革的方向！
今天看路边梅花悄然盛开，玉兰花苞逐渐丰腴，春天一路小跑的来了。所有植物独自生长，且长势喜人，只因没有好事者戕害。如果娃娃们呢，自然生长会是什么样？如果家中有庭院可以坐着仰望星空，学校有宽敞明亮的阅览室可以供随时阅读，家长和老师都去掉心中“为你好”的执念，他们是不是也会水灵灵的长大呢！
嗯，自在成长是植物应有的样子，也应该是孩子成长的样子。所有生命的成长不仅仅是外力作用的结果，更是自身自发向上的力量的成果！
今天微醺，但所言不是醉话!
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