小二班的同学们：
今天很忙、很热、很累，但不能成为不读书、不努力的借口。
早自习，我把要读的《唐诗三百首》的页码和要读的课文写到了黑板上，什么时候换书我也说了，嘱咐李悠婷站在讲台前领读。上午事多，我就到办公室和其他老师商量路队、椅子等事儿。
我以为三年级了，我以为领读了一个星期，我以为有了领读，我以为你们会体恤老师们的繁忙……上午彩排的空档，马老师跟我说，自觉读书的不多了。
苦笑了一下，尴尬了良久！
“家长不读书，家里没有读书的氛围，你再强调，意义不大。你看Z、Z、C、S、H……你累死都不行，因为家长不重视、不学习……”
我还有良多的不服气、不甘心和委屈，虽然我知道这是实情。
“我都把书选好、买好、送到孩子们手上了啊……”
……
我知道，老师单方面的努力不能决定大局，但倔强的张老师依然不服气、不甘心。
相信，相信的力量。我，一个能力有限、普通平常的语文老师依然会坚持陪着你们读书、读好书、读好多好书，因为读书能让人生丰富一些、有底气一些，离你的理想更近一些。
彩排后，那是真热、真累。原本上周调好的课，我依然抢回了一节语文课。
第六课，上周五已经上了。建议背诵2、3、4段，保底是第二段。
齐背，没有几人能三段背完。能理解，秋日时光总是适合逛逛，尤其是学了“金秋”单元后。可是保底的第二段是不可以不背的，也是不应该不背诵的，课后的要求、段中很多优美、新鲜的语句都无需多言的。
逐个检查，一号才子居然不会，全班哗然。不会背的自觉站起来，有近十个。
那一刻真的很想揍，恨铁不成钢的那种愤怒。忍住了，一是觉得你们应该得到基本的尊重，二是各种样式齐全的规定不让揍你们。
有人止步不前，总有人悄悄努力：梁琛很会背，赢得了响亮的掌声。
努力，能得到认可；勤奋，能有收获。这朴素的道理，你们不懂吗？
今天《练习与测试》的情况也让你们的张老师喜忧参半：喜的是能寻根刨底、会“验算”、自觉使用排除法的足足有九位。如果你们这种学习态度能坚持下去，没有学不好的语文。答案工工整整，纠错处也干干净净，这其中有刘睿希、林沐宸，也有李予辰、张梦、赵永涛。你们，就是未来的种子选手。
忧的也是多啊：有人两课都没有批改，因为没有及时交。我给了同样的阅号，这是迟交作业的证据。警醒孩子，同时当然渴望细心的家长能够察觉自家孩子的学习状况。毕竟，老师不能天天向家长告状，这些“小心思”不知道家长们能够get到？
有的字真是美啊，有的字真的气人啊！
下午的美术课，老师未到，椅子也被搬走了，我想让你们舒适地坐在地上读一会儿书。繁忙的学校生活，能有整节课来读书，奢侈啊！
两分钟坐定后，有人已经傻呵呵地掉进了书里，有人告诉我没有带书。
每天带课外书是两年来一直的基本要求了。你没带书，张老师还是怎么办呢？除了瞪你两眼，就是黔驴技穷的静默。
放学后依然有人问我作业是什么，预习、复习、阅读、听写，锦上添花的写日记，重复多遍的要求。
耐心、耐心、耐心，老师又一次说了这些。
海量阅读、精品阅读、有效阅读；写作秘诀，每天都写，写最想说的话，那怕就那么两句。
如果这两件事儿你能坚持10年、20年、三十年，这人生道路啊你会越走越宽的。
小二班的娃儿，切记切记啊！
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