一听说孩子厌学，不想上学，父母大概率会跟孩子进行以下对话：
“不上学？不上学将来能干什么？捡垃圾都没人要你！”
“不上学你整个人就废了，这辈子就完了！”
“不上学你还有什么用，你就是个废物了！”
诸如此类，希望孩子能够深刻地认识到不上学的严重后果，赶紧振作起来，回头是岸。乖乖背上书包，回到学校。
而事实却往往与此相反，越是恐吓，孩子越是无动于衷。
制造恐惧和焦虑，并非解决厌学的好办法。
绝对化假定，会堵了孩子的后路。
不上学，后果严不严重？当然严重。
孩子未来会后悔吗？大概率会。
那么，把这两者简化为：不上学，这辈子就毁了，是一个合理的结论吗？
显然不是。
上学对于很多孩子而言，包括我们大部分普通人而言，都是相对顺畅，能看到明确的未来方向的路。
父母鼓励孩子上学，绝对是为了孩子好。
作为父母的初衷，也是希望孩子意识到厌学的厌学的严重性，并且痛定思痛，赶紧利索地回学校。
然而，这样的做法和说法是有巨大的风险的。可能会有两方面后果：
①置之死地而后生，孩子在巨大的恐惧支配下，重新回到学校。
②孩子破罐子破摔，反正我这辈子都完了，该怎样就怎样吧。
家长期望的是前者，而孩子往往选择的是后者。
另一方面，家长们制造的恐惧世界，很难实现。
怎么理解呢？
我们之前的文章中有谈过，厌学不是现在才有，早20年，同样有大把厌学、辍学的孩子。
为什么以前不觉得厌学是个问题？
在早20年，物质生活条件没那么好，很少有家庭能养得起一个闲人，因此，不上学就打工挣钱，几乎是一个常识。
不会待在家里，躺着玩游戏，父母没有那个能力供养。
现在不一样，再一般的家庭，都不会缺孩子一口吃的，都能保证孩子的基本温饱。
从这个角度讲，“不上学，你这辈子就完了！”更像是一个虚无的，没有效力的警告。
什么是完了呢？活不下去了。但是没有啊，孩子在家里活得挺好的，至少十年内不用为生计发愁。
更不用说，家长们都不可能眼睁睁看着孩子的人生完蛋。
大部分时候，我们是一边恐吓孩子：“不上学，你这辈子就完了！”，一边积极帮孩子寻找着退路和出路。
转学。
读私立学校、国际学校。
上艺术课程。
因此，这些吓人的说法：“完了”“毁了”“没救了”，很多时候也就成了“说说而已”“反正你每次都这么说”。
渐渐地，越来越没有说服力和效力。
不断加码的焦虑，可能会让孩子不堪重负。
我们先思考一个问题，厌学的孩子，内心有焦虑和恐惧吗？
一个初中或者高中的孩子，清楚自己如果不上学，对前途和未来的影响吗？
作为家长，我们总以为孩子不懂事，不了解自己行为的后果，才会任性妄为，遇到一点点挫折就逃避，就不学习。
其实不然，他们比谁都清楚。
因此，一旦不上学，这些孩子内心其实充斥着焦虑和恐惧，他们比谁都煎熬。
那么，家长们可能又要说了，孩子哪里着急？一点都看不出来。在家不是睡觉，就是玩手机、打游戏，什么都不想，什么也不做。
的确，表面看起来，孩子们比谁都悠哉游哉，家长看着急得抓狂。
其实，大部分孩子在家的行为，都为了一个简单的目的：
不去想。
因为一想就焦虑，一想就觉得自己未来无望，恐惧便会袭来。
这是一种屏蔽式的自我保护，能够让他们获得短暂的宁静。
而如果家长们坚信：孩子一点不着急，一点不焦虑，不断给孩子加码，灌输不上学的严重后果，试想一下，后果会如何呢？
就像一锅原本已经很咸的汤，我们以为没放盐，再不停地加盐，最终只可能咸到无法下口。
而不堪重负的孩子，只可能更退缩，更封闭。
以毒攻毒，不是解毒良方。
武侠小说里，常有一种解毒方法，叫作“以毒攻毒”，给中毒的人，吃更毒的东西，最后相生相克，竟然奇迹般地解毒了。
听起来神乎其神。
然而，从科学的角度，这显然是不合理的。更毒的毒药，更多的分量，除了会让人死得更快之外，别无功效。
那么，不断增加孩子内心的焦虑，制造新的恐惧，原理就有点像“以毒攻毒”，我们期望毒性强到一定程度，会激发出孩子的潜力，打通任督二脉，让功力更上一层楼。
实际上，对于大部分厌学的孩子，这个方法是行不通的。
厌学的孩子，基本都属于对压力相对敏感，又不懂得压力疏解的类型，普通人能够扛下来的压力，对他们而言已经是千斤巨石了。
更何况还要来个不断加码，内外夹攻，后果可想而知。
孩子们要么崩溃，要么为求自保，拒绝跟家长沟通，最终把问题推向更难解决的边缘。
战胜厌学，首先要小看厌学。
接触多了厌学的孩子，总是忍不住感慨，很多孩子提到学校，完全是副上战场般的，视死如归的神情。
彷佛学校里不是老师和同学，要做的事情也不是听课、交友，而是上阵杀敌，随时都有生命危险。
上学，是一个悲壮的，要下无数次决心才能做到的事情。
带着如此沉重的心情，怎么能在学校待得长久呢？
个人认为，对于很多厌学的孩子，“小看”厌学这件事，反而是尤为重要的。
就像对一个十几岁的孩子，高考发挥失常，就是件天大的事。十年之后再回头看，这件事情也大，也会有遗憾，但似乎也就那样。
太看重一件事，很多时候就变成一种束缚。
每天去催孩子上学，给孩子讲不上学的严重后果，本身就是在放大“厌学”，让孩子更不敢正视和面对。
放松一些，给彼此都松松绑，才可能寻找到真正的出路。
作者简介
周治琼，心理学硕士。
曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。
接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。
定期更新文章，分析青少年心理特点，探讨亲子教育方法和误区。
解决心理困惑，与大家共同成长、进步。
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