家长们有时可能会很纳闷：反复纠正孩子的一个行为，不停地提醒，就是说不听，不改。
家长也说烦了，孩子也听烦了，就是没效果。
问题可能就出在——关注，二字上。
孩子的很多行为，看似无法理解，背后的原因，可能都是想要获得关注。
具体表现
对于一个未成年的孩子而言，来自亲近的成年人的关注，是保证他们生存的必要条件。
相对于被批评而言，被忽略，才是最直接的恐惧来源。
因此，为了获得关注，他们往往会做一些我们成年人看起来难以理解的“傻事”。
①哭闹
这是年龄较小的孩子们，密不外传的绝招。
诸如，一言不合，就躺地上，开始哭，哭得那叫一个撕心裂肺，肝肠寸断，我见犹怜。
一边哭，一边还不忘偷偷瞄一眼父母，看看父母是不是在看着自己，一旦发现父母还没动静，便需要调整火力，让声调更大，更响一些。
更有甚者，发现父母离得太远，担心父母听不见，还会贴心地走到离父母更近的地方。再不辞劳苦地重新躺下了，继续哭泣。
直到父母妥协，答应他们的要求为止。
可谓是坚持不懈，用心良苦。
②故意捣乱
当然，我们这里说的故意，不是理智上的有计划，有谋略的故意，而是潜意识里的“不由自主”。
在我们的教育理念里，有一个约定俗成的观念是：乖孩子不太需要管，大人不用操心，很省心。
要么你就是又乖，又优秀，一直是班级里的前几名。是周围人眼中“别人家的孩子”，便会自然地成为大家瞩目的焦点。
若是又乖、又普通，那大概率会逃不过“小透明”的命运。
回想一下，每个班级里，遵守纪律，勤勤恳恳，但成绩中等的那批孩子，是不是多年之后，我们可能很难想起他们的名字。
于是，另一帮孩子想到了一个刷存在的方式——故意捣乱。
上课讲课，下课欺负同学，给同学取外号，拉女同学的头发……总之，一切能让身边人注意到自己的手法，都一一安排上。
看着周围同学因为自己的玩笑而哈哈大笑，这波存在感算是刷足了。
③生病
这一点，是不是听起来不可思议？真的有孩子，为了获得关注，“专门”去生病吗？
还真有。特别是情绪、心理方面的困扰。
当然，这里的“专门”，也是潜意识的，孩子自己并不能意识到。
一部分孩子在一开始出现情绪问题的时候，确实是因为压力大，内心郁闷，紧接着，他们便敏锐地发现生病的“好处”。
例如，一向严厉的父母，会变得特别温柔，不再动不动对自己大喊大叫，不再提很多自己达不到的要求。
又如，父母变得从未有过的在意自己，脸色稍一变化，父母就会异常紧张，着急询问：“今天又不开心了吗？”
还有一系列的特权，身边同学会尽可能照顾自己，在学校有很多规则，自己可以不遵守……
一通观察下来，会“惊喜”地发现，生病太好了；被大家关注、看见的感觉太踏实了。
一种久违的心理满足感，让他们沉迷其中，想继续生病，不想好了。
④屡教不改
这就是本文一开始提到的，怎么孩子的有些毛病，越说越不改，反而孩子变本加厉了呢？
有一种可能的解释，便是孩子在父母反复的纠正过程中，满足了“被关注”的心理需要。
比如，东西乱放。爸妈一看见就说。
比如，做事拖拉。父母不停不停地催。
又如，做作业，总是要父母提醒、催促。
孩子自己也嫌烦，但是除了这些互动，似乎家长跟他也没有别的交流了。
他乖乖做作业的时候，父母放心地在做自己的事情，接着就吃饭、洗澡、睡觉。
他把自己的房间收拾得干干净净，父母没啥可说的了，家里莫名安静了。
如果指责、批评，教育，是亲子互动的唯一方式，那么，孩子大概率会努力维持这些不良习惯，让父母“有话可说”。
被批评不舒服，但被忽略，会让人更不安。
⑤夸大和表演
有一类孩子，可能会无意识地“撒谎”。
当然，我们先排开道德评价，来从心理的层面，分析一下这一行为特点。
这里的“撒谎”，特指的夸大自己的成绩，甚至编造自己没有做到的事情，而且说起来真真切切，不由得人不相信。
也就是说，这些孩子“幻想”出来的成就，他们自己是完全相信的。
例如，跟同龄人吹嘘自己打游戏多么多么厉害，很多成年人都不是自己的对手。
又如，跟父母说自己考了班上的前几名，实际上成绩很一般。
他们有很强的倾诉欲，说起自己成就来滔滔不绝，不知疲倦。而实际上，大部分成就都是不存在的。
被关注的强烈渴望，会让孩子把“幻想”当作现实，以此来获得认可和肯定。
被看见的渴望
我们需要先澄清一点：前文的分析，并不是说明很多孩子很有心机，会想方设法的欺骗父母。
恰恰相反。他们的很多行为都是潜意识的，自己并不清楚自己的动机的。
是强烈的被看见，被关注的渴望，拉着他们在行动。
我们可以换个角度想，这些孩子为何会用一些看似荒唐，甚至得不偿失的方式来获取关注呢？包括生病，包括捣乱，其实都不舒服。
因为从大家都认可的途径，他们无法获得关注。
成绩前几名的就那么几个人，样貌出众的就那一小撮。人群的焦点，就像电视、电影的主角一般，就那么两三个。
但渴望被看见，是每个普通人的心理需要。
被看见、被关注，可能比任何的奖赏、夸奖，都更有杀伤力。
怎么办？
按照前文的分析，就会有一个新的矛盾出现：不关注孩子，孩子可能会感觉到被忽略。
但是关注孩子，又可能会强化他们的不恰当行为，怎么办好？
这里我们也提供几个建议，供大家参考：
①关注正向的行为。
简单理解，就是孩子做得好的时候，该表扬要表扬。
让孩子清楚：爸妈看到你做得好了，看到你改变了。
我们对于表扬总是有所顾虑，担心一表扬，孩子就飘了，就骄傲了，紧接着就不努力了。
其实不然。
关注正向的行为，是一种有效的强化，是孩子持续保持好行为的，良方。
②忽略不恰当的行为
对于家长认为不恰当的行为，有时候，装看不见，比纠正来得更有效果。
特别是，当我们发现孩子是故意做出来，吸引父母关注的时候。
就像玩一个游戏，本来是有来有往，孩子发球过来，父母赶紧接过来，再打过去。
现在变了，孩子不停地发球，父母都假装看不见，时间一长，这个游戏就不再好玩，没意思了，孩子自然就放弃了。
当然，这种忽略，必然要坚持一段时间。一两次的忽略，肯定意义不大。
说不定，孩子还会做得更明显一点，让家长们更难忍受一点，以此来刺激家长，希望获得反馈呢。
这是一个考验家长定力的方法。
③日常的互动和交流
亲子互动方式，不是只有教育、指导一个方向，日常轻松的相处和玩闹，也很有必要。
这里的互动，并不跟陪孩子的时间长短直接相关。
我们可能全天陪着孩子，但是互动都仅限于催促孩子做作业，吃饭，上厕所，那就达不到真正满足孩子“被关注”需要的目的。
就算每天只有半小时，是全身心的陪伴孩子游戏、玩闹、聊天的，实际的效果可能会更好。
作者简介
周治琼，心理学硕士。
曾多年任广州市某三甲医院儿童青少年科心理医生。
目前自己开设工作室，专职从事儿童青少年心理治疗工作。
接触过大量各类家庭及青少年，咨询小时数6000小时以上。
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