我是班级的一份子

作者：桂堂东东

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    今天教资开始报名了，回想起当年考教资，重要的知识点只有几个，而班集体的建设那五点至今让我记忆犹深。标、心、序、动、风，我也一直是以这五步来建设我们班集体的。可有些学生，对班集体实在没有什么感情！
       魏漂亮与我没有什么故事可以讲。去年九月分班，她分进了我的班，进班第一天，她坐在教室后角落里，低头不语，一直在写着什么。我走到她身旁，收走了她正在写的纸条，她纸条上的内容是写给她在隔壁班朋友的，内容大概是这个班有些无聊，希望能够转到隔壁班。我把她喊出教室，询问她的意愿，她表示隔壁班的同学好几个都跟自己关系好，自己有伴，而我们班并没有她熟悉的同学。我顿了顿，那就转班吧！我支持你！
     因着自己初中每年分班时都会一个人分到一个班，像极了菜场被挑剩下的孤品，很是孤独。但是我同意了，还是需要跟她的爸妈联系，我要拨打电话，她有些害怕，害怕爸妈会苛责她。
     过了不久，电话打通了，她的妈妈对她的意愿很是生气：“桂老师的班级，很多人想进都没有进，你是不能调走的！”说着便挂了电话，我无奈只能先喊她回去上课，看着她那渴盼的眼神，我答应她，放学时在当面跟她妈妈聊一聊这个事情。毕竟，孩子如果抗拒一个班级，那么她怎样都会学不好的！
       魏漂亮一下午没有在班级里显示出一点存在感，似乎已经铁了心一定要转班，这个班级的事情与她再无半点关系了。很快，放学时间到了，魏妈见到她便要与她理论，我劝导了一番后，两母女到了旁边的角落里进行沟通，不多时，魏漂亮表示不转班了，并向我表示了抱歉。我摇了摇手，没有什么事的。
     后来，魏漂亮虽然留在了我们班，但却感觉身在曹营心在汉，在我们班课上一言不发，不是强迫不会主动举手，不会承担班级事物，也不会参加文学社的写作，日常就是放学后跟着隔壁班的小姐妹有说有笑地走回家，讨论着一天的新闻。
     我找到了她，让她担任小组英语组长，她没有拒绝，但也并不欣喜。后来职务进行合并，她的小组英语组长也没有了。后来的考试中，她一直在班级前十，力压孙不彻、张卖水、印惊人等人，实力确实不俗，可是她一直像个世外高人般，任你如何，反正与我无关。这一点，倒让我想起了《红楼梦》里地惜春，面冷心冷，明哲保身。
      如何让她有班级荣誉感？如何让她有班级归属感？我一直在头疼！可两三个月后，我发现她上课时的情绪会被我带动起来了，这一点并不难做到，她本就是爱学习的孩子，爱学习她得听课，听课认真了那她会被我的课堂氛围影响，而我的课堂氛围倒是显得团结协作地很。有火车接龙读书、有小组擂台回答问题……为了自己的礼物与积分，也为了不辜负组员们的期待，她竟也举了几次手。这由同学们影响，算不算是班集体的正确舆论导向和良好的班风起到作用呢？
     后来的她，会在班级运动会时输掉比赛而扼腕叹息；会背着班级定制的山猪包爱不释手；会纠结班级吉祥物到底是小可爱好还是大聪明好、会在班级同学收到欺负时一起叫嚣着去隔壁班讨说法……
      毕业前的六月，她早早拿着一本《同学录》在班里发，那说明她对同学还是不舍的。我不允许这个行为，浪费时间！在得知我的态度后，她明显很失落。
     “但是，我会集中一天让你们一起写！”
      到了写同学录的那天了，魏漂亮给了我一张，上面写着老师的寄语还有一些基本的信息。
     其实我觉得我们的班集体已经不需要同学录去记录什么了，因为那些记忆已经成为了我们的故事，即使会忘掉，却也会在许多夜晚梦到一些过往的蛛丝马迹。
      那么我的寄语么？其实已经在最后一堂语文课上送给了他们每一个人！
    “魏漂亮，希望你能够做一个对班集体有归宿感的孩子，融入班级，与班级互相成就、互相照亮吧！云来随风，花儿伴叶，集体的力量，你会需要的！”