前两天给一个五年级的小男孩做家教，在学英语单词的时候他忽然问我：“老师，如果我以后用的书不是现在学的版本，那我现在背的这些单词是不是就没有用了？”
我当时一惊，现在的孩子，从小学就开始思考有用与无用了吗？
在那之后，我忽然想到，自己求学十几载，似乎从来没有怀疑过学习的这些知识对于以后是否会有用这个问题。
我从小就是一个乖乖女，老师布置的作业不管会不会检查我都认认真真地完成，甚至有一些内容我早已熟记于心却也会按照老师得要求一遍又一遍地重复。
而我周围的同学有的会把以前的作业拿出来代替，有的会以“我都会了”为由不写作业。
大家都觉得自己对于课本上的基础知识已非常熟悉，没有再练习的必要了。但每次考试的成绩却总是我的第一。
那时候很小什么都不懂，大家总是在羡慕我很聪明。但其实我自己知道，那些没有做错的题，没有因为马虎扣掉的分，是因为我在一遍又一遍的做着大家认为“无用”的作业。
究竟是“有用”还是“无用”，时间会给你答案。
现在我刚刚大学毕业，临近毕业之际，我和我的同学都在找工作与考研的事情上忙碌。
在回望四年的大学生活时，我听到大家讨论最多的就是我们这四年来所学的专业课知识，对于以后的发展究竟有没有帮助。
对于大部分的同学来说，在大学里，对于某一门课程最熟悉的阶段就是考前一周。
我们用最短的时间将知识点记住应付考试，然后以最快的速度将其忘记。最后在回忆大学期间学了什么时，只记得课程名字。
那么，我们的大学课程究竟有什么用呢？
我曾经这样回答过我的同学：“如果不是学过这些课程，我绝不会想到自己在考研的时候会跨考别的专业。”
因为学习过这些课程，我知道了自己不适合什么课程，也明白了自己更喜欢哪个方向。同时，在那些速成的考试中，我也提高了自学的能力以及自制力。这对于以后的发展，难道不是很宝贵的财富吗？
大学期间另外一件值得一提的并被我的同学讨论了很久的一件“无用”的事情，就是跟随老师做科研实验。
我在大一时便加入了一位老师的实验室，当时我周围的同学都这样评论这个举动：去给老师当免费的劳动力。
但当我们进入大四，需要一份漂亮的简历去复试和找工作时，大家又忽然意识到了有过科研经历是多么的重要。
所以，那些努力究竟“有用”与“无用”，真的只能看一时的得与失吗？
考研结束后去实验室见我的老师，交流几句之后他说:“感觉你和考研之前不一样了。”我笑着开玩笑说：“是成长了吧。”
如果是以前听到这句话，我一定会理解成老师觉得我在考研期间学习了更多的知识，是我的知识水平不一样了。
但是在那一刻，我很清楚老师是再说我整个人的感觉和以往不同了。
对于考研人来说，无论是成功还是失败，在回顾自己的考研历程时都会说出这样一句话：“我从来没有后悔自己做出这个选择。”
不论这一年的付出是否会得到自己满意的结果，不论这一年学习到的知识以后是否能够派上用场，在经历过那些一次次的崩溃又一次次重新振奋的过程后，我们都完成了成长的蜕变。
所以，永远不要怀疑自己现在的努力是无用的。
直到现在我伏案书写，仍有朋友在问：“写这些，有用吗？”
我想用庄子的一句话告诉大家：
桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也。
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