抹不掉的那抹蓝
学生：刘子昊 指导老师：争争老师
众里寻他，千百度蓦然回首，灯火阑珊处，自是一人。（引用和化用，化用更显细腻）也许友情本就是陌生地相逢，切不要让偶然地“擦肩”，成为“而过”的有悔！
“五四”青年节，清早。（交代事件的事件和地点，与其“白水般的语句，不如“词组的直观罗列”)我穿着崭新的白衬衫去上学。走在路上，一想到下午的校园活动，我的心激动起来（删除“我的”，当多个句子主语一致时，保障语义的连贯性，可以“承前省略”），不由得脸上漾满了笑意。
不一会，就来到了学校（删除，直接以“行为举动”作为语段衔接），我刚拿出课本准备读书，我的（改为“只见”）后桌就急匆匆地奔了进来，来到座位上（改为“奔向座位”，避免语言重复累赘！），气喘吁吁地对我说（直接删除，过于简单的情景，无需解释地太过直白！）：“我的（删除）语文作业忘记做了。”我幸灾乐祸地说：“活该！谁叫你不好好记着得！”“你（删除）别幸灾乐祸！”他一边说，一边手忙脚乱地从书包里掏些什么，突然文具盒“啪”的一声掉落在书桌上， 钢笔从文具盒掉出，钢笔套顺势掉落，蓝色的墨水一下子飞溅了出来。我见势不妙，赶忙回避，但一切都晚了，几滴墨水像蝌蚪一样地爬在了我的胸前，渐渐的一条腿，两条腿，在胸前晕染成一只“癞蛤蟆”（对于这样的语言，应多多体会，以后多一些类似的创作！）。（从此处断开，割裂段落，保障文段结构的协调！）我又气又急，脸涨得通红，愣了半天才无奈地挤出一句：“这是表演要穿的衣服。”他一见状，连忙道歉（改为“见状，他连忙道歉”）：“对不起，对不起。”我嘴上说着：“没事。”但心里已经七上八下。他还想说些什么，但我已经转身离开。
数学课，我习惯性地把手背后，在他的桌子上摸索着什么，猛然间，想起早上发生的事，整个人僵在了那里，感到（删除）十指微颤（添加“尴尬到了极点，眼神闪烁，头不自觉的沉了下来，也顾不得他是怎么想的，赶紧”，细化描写！）默默地缩回了手。 这时，他的小手在我的背后点点点，我没有吱声，然后他又在我的背后点点点，他见我还没有吱声，“噔”的一声，有一个东西掉在我的面前，我仔细一看，是一块（改为“熟悉的那块”，简单的文字，也起到解释补充情节的功能，证明“此举是两人平日的默契”）橡皮。
这时，我突然想起他的诸多好处来（改为“过往如昔，记忆的花随风瓣瓣飘落”）：打篮球时，我摔倒了总是他把我扶起来（摔倒了，是你第一个奔向我，扶起我）；中午打饭时，他总是帮我打一碗（帮我打来的餐饭里，从不会有讨厌的西兰）；我（删除）遇到不会的题时，他总是给我细心讲解（讲解，反复，再讲解，你从不觉麻烦）（类似“排比式的简化叙事”，务必要细化再细化，定格每一个场景的典型瞬间！）……
那节课老师讲了些什么，我全然不知。课业的铃声在甜甜的回忆中悄然响起。我一回眸，一弯浅笑，一句话，“走，溜一圈？”他不做声，不曾犹豫，一个举动，“立马起身！”
阳光下，两个少年，（添加“却默契般来到”）在洗手池旁，四只稚嫩的手掌在清洗着那白衬衫上的“癞蛤蟆”，那一刻（改为“魔法在少年眼里绽放”），“癞蛤蟆”变（删除）成了（添加“可爱的”）“青蛙王子”。友谊之花在彼此的守护和坚持中盛开。（改为“纯纯的友情，因为他的不小心，因为我的小气愤，因为我的主动，也因为他的欣然，成了那年青葱，自此难以抹去的那抹蓝！”点题尽可能扣主题，扣文题，委婉双扣，比单一直扣要更好！）
争争语文：同步1对1
查漏补缺1对1
能力提升1对1
三人小班
作文突击1对1
.....
语文相关的教程，线上授课，11年教学经验，欢迎咨询：18502929521（争争老师）
联系客服
