某位企业家在听了思维训练大师的课后问道：“我学到的这些思维方法能帮助我提高公司的盈利率吗？”
思维训练大师说：“不能。”
这位企业家不禁有些生气地说：“那我有什么必要花时间和金钱来听你的课？”
思维训练大师笑着反问道：“告诉我，你在小学学到的知识能帮助你提高公司的盈利率吗？”
这位企业家考虑了一下，说：“不能。”
思维训练大师又问：“那么你在中学和大学学到的知识能帮助你提高公司的盈利率吗？”
企业家默然。思维训练大师接着问：“在你的学习生涯中，唯一的学习目标就是提高公司的盈利率吗？”
这位企业家强辩道：“可我来这里学习的目的就是为了找到提高公司盈利率的办法啊！”思维训练大师幽默地说：“看来你不是一个好学生，我明明已经把如何想办法的思维方法传授给你了，你怎么还问我要？”
他见企业家还是不明白，就讲了一个笑话：“有一个人想去钓鱼，于是他就到一家渔具店买了钓鱼竿和鱼钩，付完钱后他问售货员：‘买了你的渔竿和鱼钩就一定能钓到鱼吗？’售货员说：‘不能。’听到这种回答，那个人气愤地喊道：‘既然不能钓到鱼那你为什么还把它们卖给我？’”听到这里，这位企业家也不好意思地笑了。
在思维训练过程中经常会遇到类似的事情，人们来接受培训总是抱着这样或那样的现实目的，有些人是想提高学习成绩，以便考上一个理想的大学；有些人是想改善经营困境，提高公司的盈利；还有些人是为了找一份好工作，想来镀镀金。当他们听到思维训练不能帮助他们达到这些现实的目的时，第一个反应就是失望，显然这些人没弄清自己的学习目的，也不明白思维训练究竟能给他们带来什么好处，就冒冒失失地来接受思维训练了，这种先上车后补票的人不在少数，这常常给思维训练带来许多不必要的麻烦。
那么，思维训练究竟有什么实用价值呢？又有哪些人需要接受思维训练呢？要弄清楚这些问题，我们首先要明确“体”与“用”的关系。大家都知道杯子可以用来盛水，也知道杯子的用途不仅可以盛水，也可以盛糖、盛酒、盛沙......如果说杯子是“体”，那盛水、盛糖、盛酒、盛沙等等都是杯子的用途，也就是“用”。而由此可见，没有“体”就没有“用”，“体”的优劣直接制约着用途的大小。
思维训练的目的是提高思维素质，完善“脑”这个“体”，为脑的用途打好一个坚实的基础，至于每个人要用“脑”来做什么，则不是思维训练的任务，那是个人的事情。你可以用一个聪明的大脑来分析推理，也可以用它来想象创造；可以由他来绘画写作，也可以用它来科研经商。可以说有多少种职业就有多少种脑的用途，但是任何职业要想做好都离不开一个好的头脑，而思维训练的实用价值就在于它通过一系列的科学训练，培养出好的头脑，培养出一流的头脑，因此，那些希望提高和优化自己的头脑的人是最需要接受思维训练的。至于有了一个好的头脑用来做什么，这就是个人的问题了，这就象思维训练师一件最好的工具交给给学员，至于学员用这件工具来做什么，则不是思维训练师所关心和能关心的问题了。
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