326.
我们缺的不是规则，而是程序。
如果一个人形成了编程思维，一生受用。我们经常说一个人思维缜密甚至老谋深算，就是说他有编程思维。
编程思维的背后，有两条法则：麦肯锡方法(相互独立，完全穷尽)与奥卡姆剃刀(如无必要，勿增实体)。通俗来说，思考问题既要全面，又要抓住关键。
327.
我们容易缺乏程序意识，我们也总是意识不到：要在校园生活中不断地建立各种程序，以确保生活的有序，确保事情的顺利实现。我们急于做事，不知道首先要搭建好工作平台。
328.
制定规则不是为了抓住学生的错误，然后进行惩罚。制定规则，是为了给学生检查自己的行为提供指导或参照。当违反既定规则的行为发生时，我们应该和孩子们一起来讨论如何处理，帮助他们分析错误行为的动机和产生的后果。过分地强调处罚会掩盖动机和态度方面的问题。以处罚为主的教育不利于孩子形成高尚的、更具社会价值的道德水准，它只会使道德发展维系在一个较低的水平上。
329.
班级纪律很难管好的原因，无非以下几条——
第一、缺乏合宜而稳定的程序与规则。
第二、走程序与规则，但缺乏执行力，不能很好地落实。
第三、遇到疑难问题，缺乏问题解决的能力。
330.
奥地利杰出诗人里尔克在《给青年诗人的十封信》中说：你向外看，是你现在最不应该的事。没有人能给你出主意也没有人能够帮助你。你只有一个唯一的方法：请你走向内心……你要坦白承认，万一你写不出来，是不是必须因此而死去。
331.
《如果教育也是一首诗》
干国祥
纵非锤炼词语的金匠
整日守候在这教室
我也须扪心自问，如果放弃
是不是就会因此而死
如果死去就是
活着失去精神的光照
徒留这肉欲在世间欢腾
或者最后的时刻来临
一张斑斓涂抹的白卷
滴几滴悔恨的泪珠
垂死者把世界遗忘的同时
世界把这个故事的最后一册焚烧
那么我说，是的
如果我选择放弃
不把岁月锤打成一行行诗句
我会就此死去
沉陷在无边的黑暗里
遗忘有你的声音
各种鸟的鸣唱
也曾把我唤醒
“我必须”
因为命运已经把我捕获
从此世间的珍宝不能再把我收买
恐吓也不能使心动摇
躲藏在远离众人的地方
像个农夫开始学着为庄稼祈祷
站在大地上，他知道他的祭品和祭礼
就是他全部的家当
每一个日子，平凡
每一道工序，琐碎
但是作为诗，也就是你把我从此救赎的承诺
我必须证明——
它们原就是完美宇宙合唱中一个个必然的音符
332.
在极端的不负责任与把教育当成生命之间，有着一条长长的之间带，你在坐标的哪一个点上？你愿意为之支付多少？这是前提，其实也是关键。
所有这件事情的背后，只有一个理由：这件事，在你的生命中，并没有放在优先位置，有许多事情都比它更优先。
以上摘录自魏智渊老师《高手教师》中的精彩观点。
2023.10.03
滕大卫
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