相信阅读的力量——第三届中国特殊儿童阅读教育研讨会在西南大学开幕

阅读·融合·共创未来

第三届中国特殊儿童阅读教育研讨会

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中国特殊儿童阅读教育研讨会

对于每一个儿童而言，阅读都是指引他们成长的一盏自由闪亮的明灯。全民阅读，儿童优先。有特殊儿童全面参与的阅读才是真正的全民阅读。

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开场 PART1

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5月26日，在6.1儿童节即将来临之际，第三届中国特殊儿童阅读教育研讨会在西南大学如期举行。来自全国专家、学者和行业人士通过互联网，共同探讨中国特殊儿童阅读教育的探索与创新。本次研讨会主题为“阅读·融合·共创未来”，研讨会由西南大学教育学部主办，西南大学特殊教育学院、西南大学绘本阅读研究中心、北京启发世纪图书有限责任公司承办，由于疫情的影响采取了线下+云端的模式举行。大会邀请了北京师范大学教育学部朴永馨教授、华东师范大学特殊教育学院邓猛教授、西南大学教育学部罗生全教授和赵斌教授、美国顶尖插画家大卫·威斯纳、中山纪念图书馆馆长吕梅、著名儿童阅读推广人阿甲、原著名主持人刘纯燕等参加。研讨会在特殊教育领域和图书馆界得到广泛关注，吸引了全国特殊教育学校教师、康复机构教师、医院医师技师、普通学校、幼儿园教师、高等院校师生、特殊儿童家长、图书馆馆员和关心特殊儿童教育事业的各界人士参会。截止26日晚，超过3.3万人次参与线上会议。

本届研讨会为期两天，分别由大会开幕式及主题演讲、特殊教育学校和康复机构专场教学示范、学前及义务教育和高等教育学术论坛主题发言组成。

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PART 2 开幕致辞

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5月26日上午的开幕式由西南大学教育学部特殊教育学院院长赵斌教授主持。赵教授的主持妙语连珠，与演讲嘉宾的互动高潮迭起，带动了线上线下所有与会人员的热情。

​      西南大学教育学部副部长罗生全教授首先致辞，并向一直关心中国特殊儿童阅读的朋友表示衷心感谢。罗生全教授指出，全社会要在阅读参与上积极帮助残疾人和特殊儿童，实现真正的全民阅读。特殊儿童可以通过阅读改变命运，造福社会，点亮人生。罗教授呼吁，让不同文化背景的人在阅读中走向融合，尤其是特殊儿童，要让他们在阅读中走向广阔的世界和人生，更加茁壮成长。

​     紧接着，中国高等特殊教育专业的创始人、北京师范大学教育学部德高望重的朴永馨教授通过网络为开幕式致辞，他说：阅读是特殊儿童或者是由特殊教育需要的儿童能够平等参与社会、充分享受社会发展共同成果的重要途径之一，特殊儿童参与阅读是保障他们平等权利的体现，是他们增长知识与能力，平等地进入社会的体验。朴教授呼吁，我们应该形成和发展有中国特色的特殊儿童的阅读学科，努力开展有中国特色特殊儿童阅读工作努力为特殊儿童顺利阅读、充分参与社会创造条件。

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PART 3  朗读者

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研讨会特别设置朗读者环节，第一组朗读者是中山特殊教育学校的一群孩子，他们朗读的是获得众多国内奖项青睐的作品《我说话像河流》，描绘了一个口吃男孩的心路历程，搭配西德尼·史密斯无与伦比的图画，共同成就了这个充满诗意，充满力量又振奋人心的作品。孩子们的真情朗读和优美的钢琴曲，赢得了线上线下观众的热烈掌声和无比动容。

第二位朗读者是著名主持人刘纯燕，也是大家所熟知的“金龟子”，她带来了绘本《好奇之旅》的朗读。《好奇之旅》以绘本的形式向我们展示了孩子们的好奇心，以大地为教室，以大自然为老师，让我们了解了孩子们对大自然的好奇和丰富的想象力。

“声音的行者”特约朗读嘉宾、“Listen·领声”创始人狄菲菲朗读了绘本《我们的小世界》。狄菲菲为大家带来新的视角观察世界，巴勃罗的树屋、玛丽昂的客厅帐篷、弗朗克和梅利纳的工具房......轻柔的嗓音向大家缓缓道出了孩子们缤纷多彩的小世界，也让与会人员看到了孩子们的奇思妙想。

朗读者环节成为研讨会诗意、温暖的开始。✦

PART 4  主旨演讲

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华东师范大学特殊教育学院的邓猛教授作了“全民阅读下，全社会如何推特殊儿童阅读”的主旨演讲。邓教授从“早期阅读与绘本的重要性、特殊儿童的绘本教学、特殊教育绘本教学的未来”三个方面作了阐述。邓教授指出，要倡导全民阅读；创作本土的儿童读物，为后代留下精神财富；让绘本走进校园走进课堂，用绘本为儿童成长架起腾飞的翅膀！邓教授幽默风趣、朴实生动、有感染力的演讲将深邃的内容以平实的语言讲述出来，既有高屋建瓴的理论引领，又有大量生动的案例分析，引起了与会者的强烈共鸣，好评不断，他发出“让给孩子讲故事成为每个成年人的荣耀！”的号召，更是得到与会者广泛认同。我们相信邓教授为特殊儿童阅读教育指出了一条清晰可行的道路，特殊儿童阅读教育的未来在全社会的推动下将越来越好！

中山纪念图书馆馆长吕梅作了“联结·融合·共生：公共图书馆儿童融合阅读之创新”的主题演讲，展示了融合阅读给普特儿童带来的改变，论证了特殊儿童也有很强的阅读需求，他们渴望从图书馆获得阅读支持，参与社会交往。最后，吕梅馆长以“对于特殊儿童群体，我们不是最专业的治疗师。但我们愿意开疆拓土，播种关爱特殊儿童的种子，在这块土地上共同种下希望，共享蓝天美好”结束了演讲。吕馆长的演讲娓娓道来，充满对于特殊儿童和家长的关怀，引起参会的特殊教育学校校长、教师和家长的热烈反响，也为他们打开了推动特殊儿童阅读的新视角、新方法。

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PART 5  主旨发言

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5月26下午的会议由西南大学教育学部学前教育学院胡福贞副教授主持。

加拿大著名诗人和童书画家乔丹·斯科特和西德尼·史密斯共同探讨了二位合作出版的绘本《我说话像河流》。乔丹·斯科特提到该绘本的创作灵感来源于父亲鼓励幼时患有说话障碍的自己，父亲将河流、水和自己的口吃结合在一起，让自己树立自信，摆脱孤独感。除此之外，乔丹·斯科特和西德尼·史密斯都谈到了运动对于创作的重要性，如骑山地车、远足、游泳等能够在自己遇到创作瓶颈时冷静下来，重启自己。这也很好地启发我们创作过程中要适时的让自己记下来，在身心愉悦的心境下更有利于创作活动的开展。

美国顶尖插画家、杰出的童话创作者大卫·威斯纳作了“无字书的创作”的主旨演讲。他认为儿童在阅读图片时会激发儿童的批判性思维，建立了图像与图像之间的联系。大卫·威斯纳致力于打造有趣的阅读体验、视觉体验，所以他使用三个分割框的形式推动故事情节的开展，同时引导读者思索故事后续。大卫·威斯纳详尽地分享了无字书的创作过程，让我们了解到这是一个充满逻辑、想象力的过程，对于绘本的创作有着非常重要的启示。

著名儿童阅读作者阿甲作了“无字书该怎么讲给孩子听？”的主旨演讲。阿甲对如何读无字书提出了一些建议，如：讲述者和听众保持在同一水平；一起发现故事而非单方面讲故事；书名与画中文字一起读出来等。同时，他也指出可以从更多可能的活动来“讲”无字书，比如，练习总结书中要点、轮流讲述、互相讲述、共同探秘等。阿甲的分享也让我们意识到通过无字书的阅读，孩子们是拥有自己的世界的，可以让孩子们意识到自己是重要的，而大人们应当给予孩子充足的空间，让孩子们自己思考。

无字绘本，文字极少或没有文字，天马行空，像是“无字天书”。昆明市盘龙区培智学校杜泽星和尹玉莲两位老师挑战了无字绘本《疯狂星期二》的同课异构。杜老师以绘本为依托，在教师引导学生对绘本中的时间、人物、地点和事件等进行思考。在整个课堂教学中，杜老师都注重引导学生自主思考和回答问题，让学生在角色加持下对绘本内容深入思考，整理故事逻辑，领会绘本传达的意蕴，也让参会者领略了无字绘本的魅力。尹老师的课也同样充满创意，充分利用无字绘本的特点，发展学生的观察、推理、想象和语言表达能力，最后还将绘本阅读与沙盘游戏结合起来。本次的教学示范，让我们深切地领会了无字绘本阅读对特殊儿童教育的独特价值，深切领悟到无字绘本阅读的开放性、创意性。

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针对以上主旨发言，美国南加州师范学院课程总监刘淑雯与西南大学教育学部特殊教育学院副教授江小英开展“谈《疯狂星期二》绘本阅读”主题研讨，并评价一堂好课到底好在哪里。

最后，西南大学教育学部江小英副教授作了题为“特殊儿童阅读书目研制进展”的报告，向各位同仁汇报书目研制的情况。从国内全民阅读政策的不断倡导与深入推进、国际国内儿童阅读书目研制的已有基础、特殊教育课改的需要和教师家长日益迫切的需求背景出发，表明目前我国没有一个针对适合特殊儿童的阅读书目，为孩子科学选择阅读书籍显得尤为重要。书目研制过程中秉承“科学、严谨、公益”的宗旨，邀请钱志亮、郑璇、张悦歆与江小英在内的四位专家团队、组成由绘本研究者、推广人、早期阅读专家、高校研究人员、一线教师、家长、儿童组成的选书团，以及来自24个省、市、自治区的项目学校参与推荐图书和实践验证。最后，江老师强调，书海茫茫，研制阅读书目是为特殊儿童阅读之旅导航。童年必有童书相伴，最美好的童书能够激发特殊儿童的阅读热情，为他们种下美好的种子，让他们能够过上一种真善美的完整生活，并且拥有幸福的人生。

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PART 6  合影留念

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5月27日，研讨会还将继续带来中国特殊儿童阅读教育的创新研究与实践，带来最新的教学实践示范课和前沿的学术研究成果。

第三届中国特殊儿童阅读教育研讨会，让越来越多的教师、家长和研究者相信阅读的重要性，相信阅读的力量，期待全社会一起积极关注、支持和推动特殊儿童的阅读。