四年级语文下册3《天窗》，这扇小小的天窗是那么神奇，透过小小的天窗，爱幻想的孩子们看到了什么？又想到了什么呢？

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了他们渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。 

3、写作特点

观察细致，想象丰富。

课文作者观察细致，抓住了孩子好动、 爱玩的特点，运用形象、贴切的语言，工整而又富于变化的句式，以及排比、比喻等修辞手法，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清晰，充满童真童趣。

4、作者简介

 茅盾（1896一1981)：原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江桐乡人，中国著名作家、社会活动家。他的代表作有小说《子夜》《春蚕》和文艺评论《夜读偶记》等。1981年3月14日，茅 盾将稿费25万元人民币捐出，用于设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 

二、生字街

1、会写、会认的字

慰（wèi）藉（jiè）卜（bǔ）锐（ruì）滩（tān）

帐（zhàng）烁（shuò）蝙（biān）蝠（fú）

霸（bà）鹰（yīng）

2、会认的字

3、多音字

卜：

bǔ：占卜  卜卦

bō：萝卜

三、新词苑

1、词语释义

唯一：只有一个的，独一无二的。例：这是唯一可行的办法。 

慰藉：安慰。例：孩子们生活幸福 是他余生唯一的慰藉。

威力：强大的使人畏惧的力量。例：大自然的威力让人不敢小看。 

阔达：开阔通畅。例：这里濒江临海，水面阔达。

2、近义词

慰藉一 安慰 

猛厉 一猛烈

立刻一立即 

真切一真实

锐利一锋利 

确实一确切 

3、反义词

关闭一打开 

唯一一众多

活泼一呆板

复杂一简单

4、多义词

扫荡：

① 用武力或其他手段肃清敌人。例：冀中人民用地道战粉碎了鬼子的“扫荡”。 

② 泛指彻底清除。例：旧社会遗留下来的腐朽事物，都应当扫荡。

5、词语听写

河滩  帐子  闪烁  蝙蝠  慰藉  锐利  猫头鹰  扫荡  威力  奇幻  复杂  霸气    卜落卜落

四、课文段落

1、课文段落分解

第一部分（第1-3自然段）交代了乡下的房子开天窗的原因以及天窗的位置和形状。

第二部分（第4-7自然段）写孩子们下雨被叫回家和夜晚“休息”时由天窗展开的想象。

第三部分（第8自然段）写作者对孩子们由天窗生出的想象力的思考与赞美。

五、课后习题解析。

默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 

点拨：默读课文，想想课文每个自然段所写的内容，然后再说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 

答案：天窗在乡下人的屋顶上，因为遇到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗关起来，屋子里就黑得像地洞似的，所以开天窗是为了透光。

      

在什么情况下，小小的天窗成了孩子们 “唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流， 再有感情地读一读。 

点拨：先读读课文，找出课文的中心句：“小小的天窗是你唯一的慰藉。”这句话在课文中出现两次，一次是夏天阵雨来了的时候， 一次是孩子们在晚上被逼着上床“休息”的时候，找到两次特定情况，再体会感情，分别作答。 

答案：当夏天阵雨来了时，孩子们被大人们唤回屋里，告别了雨中的玩耍，天窗成了孩子们唯一的心灵寄托。当孩子们晚上 被逼着上床“休息”时，可以从天窗欣赏夜 景，想象自己从来没有见到过的奇特景象。这时候，小小的天窗又成了孩子们“唯一的慰藉”。  

读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。   

点拨：先读读题中的两个句子，细细体会这两个句子中修辞手法及词语的运用。然后再从课文中找出像这样写得生动形象 的句子，抄写下来。

答案：青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

读句子，回答括号里的问题。 

答案：扫荡”让我感觉到风雨雷电的巨大威力。天窗使孩子们的思维变得活跃，他们在有限的视野中看到了跳动的雨脚、带子似的闪电，从而想象到外面广袤的世界风雨交加、电闪雷鸣，这种通过想象带来的感受要比在露天真实看到的强烈得多。所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍、百倍。孩子们从天窗外的“一粒星”“一朵云” 想象到“无数闪闪烁烁可爱的星”“奇幻的云彩”；从“一条黑影”想象到“蝙蝠”“夜莺”“猫头鹰”…孩子们的想象既大胆又合理。孩 子们就是这样从“无”中看出“有”，从“虚”中 看出“实”的。  

六、本文学习目标

1、读准多音字“卜”。

2、会写“慰“藉”等11个字。

3、会写“慰藉”“扫荡”等12个词语。

3、 默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。（重点） 

4、 有感情地朗读课文。抓住关键语句，体会天窗带给孩子们的快乐。（难点）