四年级语文下册16《海上日出》，让我们跟随巴金一起去观看海上日出这一伟大的奇观吧！

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

课文记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷， 表达了作者对这一自然奇观的喜爱之情。 

3、写作特点

运用丰富的词语及多种修辞手法 。 

一是描写颜色的词语的运用，富于变化。如第2自然段写衬底的“蓝”天，出现 “红”霞，“蓝”中有“红”，煞是好看；第5自然段写天边有“黑”云，云外镶“金”边，后来又 把“黑”云染成“紫”色或“红”色等。二是巧用修辞手法。如“在那个地方出现了太阳的小半边脸”是拟人；“这个深红的圆东西”是借代；“这不是很伟大的奇观吗”是反问。  

4、作者简介

 巴金(1904-205)：原名李尧菜，字带甘，“巴金"是他的笔名之一，著名作家。在他的作品中， 影响较大的有《随想录》《灭亡》《新生》《寒夜》《憩园》《第四病室》，以及“爱情三部曲”(《雾》 《雨》《电》、“激流三部曲”《家》《春》《秋》等。2003年，巴金被国务院授予“人民作家”荣誉称号。

二、生字街

1、会写、会认的字

扩（kuò）范（fàn）努（nǔ）刹（shà）烂（làn）替（tì）镶（xiāng）紫（zǐ）仅（jǐn）

2、会认的字

3、多音字

荷：

hé   荷花

hè   重荷

三、新词苑

1、词语释义

清静：(环境)安静，不嘈杂。

例：上周末，我和好朋友找了个清静的地方一起聊天。 

重荷：沉重的负荷。

例：只有承受压力的重荷，喷水池才能喷射出银花朵朵。

夺目：（光彩）耀眼。

例：绚烂夺目 的霓虹灯把城市装扮得分外美丽。 

光彩：颜色和光泽，光辉。

例：橱窗里面摆着光彩夺目的各色丝绸。 

灿烂：光彩鲜明耀眼。

例：今天天气晴朗，阳光灿烂，是个难得的好天气。

光芒：向四面放射的强烈光线。

例：太阳的光芒给人类带来了光明和温暖。

2、近义词

扩大一扩充 

范围一范畴

夺目一耀眼

转眼间一眨眼间  

3、反义词

扩大—缩小

加强一减弱 

容易一困难 

灿烂一暗淡 

4、词语听写

 扩大  范围 努力 刹那  灿烂  代替  紫色  镶牙  不仅   清静  夺目  分辨 

四、课文段落

1、课文段落分解

第一部分（第1自然段）  写“我”观看日出的时间和具体位置。

第二部分（第2-3自然段）  写晴朗天气的日出，集中展现太阳跳出海面的情景。

第三部分（第4-5自然段） 写多云和天边有黑云时日出的情景。

第四部分（第6自然段）  用反问句赞叹上海日出是奇妙而伟大的自然景观。

五、课后习题解析。

默读课文，说说海上日出的景象。   

点拨：先默读课文，边读边思考课文哪些自然段是写日出的过程的，的找出来反复默读，最后微说海上日出的景象是怎样的。

答案：天空还是一片浅蓝，转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围， 加强它的亮光。过了一会儿，出现了太阳的半边脸。太阳好像负着重荷似的一步一 步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱， 一刹那间，它忽然发出了夺目的亮光，旁边的云片也突然有了光彩

读句子，注意加点的部分，想想这样写有 什么好处。 

答案：“努力上升”“冲破了云霞”“跳出了海面”这几个短语运用了拟人的修辞手法，准确地描写了太阳升起来时的位置变化，把日出的过程写得生动、具体。 

有兴趣的同学可以去看看日出，结合自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。 

点拨：我们可以去看看日出的过程，感受日出时的壮观景象。课文第3自然段中作者写日出的过程，写得非常精彩。仅仅3 句话，就写出了太阳初升时的形状、颜色、亮度，上升时的动态，跳出海面的情形，升起后的样子与亮光，还写了太阳旁的云彩。文中写太阳的红，用“红是真红”“红得非常可爱” “深红”等词句，看似平淡无奇，不加修饰，但都确切地表现了事物特征。写太阳光，有时用“夺目的亮光”，有时用“灿烂的亮光”，有时用“放射的光芒”，富有变化。同时，作者还将太阳在海上升起的情形说成“负着重荷”，运用拟人的修辞手法，生动地写出了太 阳上升的缓慢。

六、本文学习目标

1、认读多音字“荷”。

2、会写“扩”“范”等字。

3、会写“清静”“扩大”等字。

4、默读课文，说说海上日出的景象。（重点）

5、了解课文按太阳变化的顺序写景的写法。（难点）