文/李斐莲
教育管理是什么?什么样的教育管理才是科学的、有效的?我经常这样问自己。
我非常赞赏对“管理”二字这样来理解:“管”由三部分组成:竹、宝盖、连起来的两个口;意思是说管理者要具备三种素质。第一:要像翠竹一样有韧性,坚持不懈;第二: 要把被管理者视为家人一样关心呵护;第三:心口如一坦诚真实。还有半个是“理”字,指的是:条理、理性、理解。要具备有条有理说话做事的素质,要理性智慧地处理事情,要真正地理解他人。
从这个理解出发,管理首先是管,但不是管别人,是管好自己,经营好自己;其次才是理,理,理性也,理性地展开教育教学是前提;不管是学校整体管理,还是年级管理、班级管理、学科管理,必须要有一套理性的、人性的管理系统。
做最好的自己
1985年7月,我从岳阳师专政教系毕业后,分配在岳阳市供销中专任教。当时任教的科目是政治,说实话,作为一个女同志,特别是对于有点小资情调的我而言,执教这个需要理性表达与思维的学科,多少有点不搭调。但是,我没有一丝一毫的懈怠。我学着关注时政,精心搜集资料、吃透教材、认真备课。在课堂上,不就教材而教教材,而是结合时政、结合生活,将课内课外打通,将术语和生活连接,用我的热情与努力唤醒学生对政治的热爱,对学习的热爱。那个时候,我工作的大部分时间都花在备课上,思维也逐渐向理性发展。
后来,一个偶然的机会,我听说学校缺英语老师。这个消息一下就击中了我。英语,曾经是我的最爱;做英语教师,曾经是我的梦想。 现在,这个机会不是来了么?我立马主动请缨,接下了英语教师这一工作。
自此,我的天空更加明媚多姿。我每天听英语磁带、朗诵英语美文、记英语单词。课堂上,我激情朗诵、深情讲述、和学生充分对话。课外,我还经常给学生讲述欧美动人故事、放经典英语大片,尝试开展各种英语活动,设立英语角。我用我的热情与努力,和学生一起追寻英语学科的魅力,享受英语学习的快乐。
从教31年来,我做了29年班主任,送走了9届学生。班主任的工作,让我欣赏到了更多的风景。我从各个方面为学生做表率,从不迟到早退,不随意批评和指责任何一名学生,尊重学生、理解学生、关爱学生、激发学生。先成人,再成才,是我的育人理念;把学生当作自己的孩子,是我的工作信条。
做最好的自己——引领着我工作着、生活着,也快乐着,幸福着。
做最好的自己,以此影响他人。这难道不是实践美好教育的基石吗?
做最美的引领者
倾听孩子的声音,帮助他成为他自己,帮助他在未来生活中找到他要的幸福。这是最朴实而又最真的教育之道,是每一个教育者的行动指南。
我班上有个男孩子,爸妈离婚后在外打工,孩子性格内向,成绩当然就不用说了。我刚接班不久,就发现他喜欢打游戏,经常迟到,我打电话给他爸爸,结果不但没有引起他的重视,他反而说不要他读书了,说他喜欢撒谎什么的。
真是这样吗?有哪个正值青春年华的孩子不向往美好与快乐吗?我的眼前闪过他虽暗淡但还清澈的眼神。我找来同学了解情况,要求所有同学把他当朋友,不孤立他,不嫌弃他;课余,我找他谈心,给他发邮件,以朋友的身份倾听他的心声;活动中,特意安排他参加。生活上,我对他多了一份关注与呵护。
渐渐地,他变了,从原来的看似桀骜不驯变得温顺了,从原来的形单影只变成和同学打成一片,从原来的沉默寡言变得生龙活虎。行为习惯,更是发生了喜人的变化,不迟到,不打游戏,热爱班集体。家人眼里的坏孩子,终于变成了乖孩子。
但这还只是第一步。第二步,我尝试着激发他对学习的兴趣,引领他自我成长。引导读书,制定计划,课余补习功课,和最好的同学做同桌等多种方式同时进行。只要他有一点点进步,我就大力表扬,倡导全班学生向他学习。记得有一次考试,他由班上的倒数第五名前进到了班上的倒数第8名,我给他发了大大的进步奖状,奖品是《平凡的世界》。他的那个喜悦啊,是我看到的最美风景。
高考揭晓,这个基础不好、孤立、自闭的所谓坏孩子,考上了令人向往的湖南师大。
我做了什么?无非是帮助他把他的内心引导了出来,让他发现了自己,帮助他长成了自己喜欢的样子。这就是教育的美好,也是美好的教育。
做最真的教育
没有强迫命令,没有内心抵制,一切顺其自然,让学生优美地舒展着、享受着自己的生命,这是我孜孜以求的班级管理模式。
充分尊重学生是管理的首要举措。我通过班团干部的竞选,组成一支自身素质高,管理能力强的班干部队伍,通过民主协商,制订一系列班纪班规,制定操行评定表,班级日常管理有条不紊,使每个学生的德育教育以量化指标具体化、细致化。使人人都是管理者,人人又都是被管理者,让学生在班级管理中唱主角。
爱是最好的管理方法。我以老师、朋友、家长、服务者的身份融入学生生活,每期我找学生谈心百次以上,鼓励、期盼、祝愿;我坚持每月每人电话家访一次,坚持每天写班主任日志,写周总结;我常常把学生请到家里作客,和他们一起做饭、吃饭。 我用爱,温暖着我的每一个学生。
让学生尝到学习的快乐是最终追求。在我的眼里,没有一个孩子是差生,只有待进步生、待唤醒生。在课堂上,我用自己所掌握的学科魅力来吸引学生,和其他科任老师团结协作,共同努力创造出良好的学习环境,激发全体学生互相切磋,相互启发,取长补短,共同提高。
正是这样,我和我的学生成了最好的朋友,我们班级成了最温暖的集体。在收获温暖师生情谊的同时,在考场上我们也收获了喜悦。特别是2015年毕业的高考班,全班有6名学生考出了600分以上的高分。
回首我走过的每一步,审视我获得的每一个荣誉,我都觉得很充实、很愉悦。学科教学、班级管理、学校工作,我都坚持做到了尽职尽责,无愧我心。 在新学期开学之际,跟随春天的脚步,伴着美好教育的旋律, 我又迈开了新学期坚实的步履。
(本文于3月10日发表在岳阳日报,作者系岳阳市第一职业中等专业学校高级讲师 )
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