文/李斐莲
教育管理是什么？什么样的教育管理才是科学的、有效的？我经常这样问自己。
我非常赞赏对“管理”二字这样来理解：“管”由三部分组成：竹、宝盖、连起来的两个口；意思是说管理者要具备三种素质。第一：要像翠竹一样有韧性，坚持不懈；第二： 要把被管理者视为家人一样关心呵护；第三：心口如一坦诚真实。还有半个是“理”字，指的是：条理、理性、理解。要具备有条有理说话做事的素质，要理性智慧地处理事情，要真正地理解他人。
从这个理解出发，管理首先是管，但不是管别人，是管好自己，经营好自己；其次才是理，理，理性也，理性地展开教育教学是前提；不管是学校整体管理，还是年级管理、班级管理、学科管理，必须要有一套理性的、人性的管理系统。
做最好的自己
1985年7月，我从岳阳师专政教系毕业后，分配在岳阳市供销中专任教。当时任教的科目是政治，说实话，作为一个女同志，特别是对于有点小资情调的我而言，执教这个需要理性表达与思维的学科，多少有点不搭调。但是，我没有一丝一毫的懈怠。我学着关注时政，精心搜集资料、吃透教材、认真备课。在课堂上，不就教材而教教材，而是结合时政、结合生活，将课内课外打通，将术语和生活连接，用我的热情与努力唤醒学生对政治的热爱，对学习的热爱。那个时候，我工作的大部分时间都花在备课上，思维也逐渐向理性发展。
后来，一个偶然的机会，我听说学校缺英语老师。这个消息一下就击中了我。英语，曾经是我的最爱；做英语教师，曾经是我的梦想。 现在，这个机会不是来了么？我立马主动请缨，接下了英语教师这一工作。
自此，我的天空更加明媚多姿。我每天听英语磁带、朗诵英语美文、记英语单词。课堂上，我激情朗诵、深情讲述、和学生充分对话。课外，我还经常给学生讲述欧美动人故事、放经典英语大片，尝试开展各种英语活动，设立英语角。我用我的热情与努力，和学生一起追寻英语学科的魅力，享受英语学习的快乐。
从教31年来，我做了29年班主任，送走了9届学生。班主任的工作，让我欣赏到了更多的风景。我从各个方面为学生做表率，从不迟到早退，不随意批评和指责任何一名学生，尊重学生、理解学生、关爱学生、激发学生。先成人，再成才，是我的育人理念；把学生当作自己的孩子，是我的工作信条。
做最好的自己——引领着我工作着、生活着，也快乐着，幸福着。
做最好的自己，以此影响他人。这难道不是实践美好教育的基石吗？
做最美的引领者
倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中找到他要的幸福。这是最朴实而又最真的教育之道，是每一个教育者的行动指南。
我班上有个男孩子，爸妈离婚后在外打工，孩子性格内向，成绩当然就不用说了。我刚接班不久，就发现他喜欢打游戏，经常迟到，我打电话给他爸爸，结果不但没有引起他的重视，他反而说不要他读书了，说他喜欢撒谎什么的。
真是这样吗？有哪个正值青春年华的孩子不向往美好与快乐吗？我的眼前闪过他虽暗淡但还清澈的眼神。我找来同学了解情况，要求所有同学把他当朋友，不孤立他，不嫌弃他；课余，我找他谈心，给他发邮件，以朋友的身份倾听他的心声；活动中，特意安排他参加。生活上，我对他多了一份关注与呵护。
渐渐地，他变了，从原来的看似桀骜不驯变得温顺了，从原来的形单影只变成和同学打成一片，从原来的沉默寡言变得生龙活虎。行为习惯，更是发生了喜人的变化，不迟到，不打游戏，热爱班集体。家人眼里的坏孩子，终于变成了乖孩子。
但这还只是第一步。第二步，我尝试着激发他对学习的兴趣，引领他自我成长。引导读书，制定计划，课余补习功课，和最好的同学做同桌等多种方式同时进行。只要他有一点点进步，我就大力表扬，倡导全班学生向他学习。记得有一次考试，他由班上的倒数第五名前进到了班上的倒数第8名，我给他发了大大的进步奖状，奖品是《平凡的世界》。他的那个喜悦啊，是我看到的最美风景。
高考揭晓，这个基础不好、孤立、自闭的所谓坏孩子，考上了令人向往的湖南师大。
我做了什么？无非是帮助他把他的内心引导了出来，让他发现了自己，帮助他长成了自己喜欢的样子。这就是教育的美好，也是美好的教育。
做最真的教育
没有强迫命令，没有内心抵制，一切顺其自然，让学生优美地舒展着、享受着自己的生命，这是我孜孜以求的班级管理模式。
充分尊重学生是管理的首要举措。我通过班团干部的竞选，组成一支自身素质高，管理能力强的班干部队伍，通过民主协商，制订一系列班纪班规，制定操行评定表，班级日常管理有条不紊，使每个学生的德育教育以量化指标具体化、细致化。使人人都是管理者，人人又都是被管理者，让学生在班级管理中唱主角。
爱是最好的管理方法。我以老师、朋友、家长、服务者的身份融入学生生活，每期我找学生谈心百次以上，鼓励、期盼、祝愿；我坚持每月每人电话家访一次，坚持每天写班主任日志，写周总结；我常常把学生请到家里作客，和他们一起做饭、吃饭。 我用爱，温暖着我的每一个学生。
让学生尝到学习的快乐是最终追求。在我的眼里，没有一个孩子是差生，只有待进步生、待唤醒生。在课堂上，我用自己所掌握的学科魅力来吸引学生，和其他科任老师团结协作，共同努力创造出良好的学习环境，激发全体学生互相切磋，相互启发，取长补短，共同提高。
正是这样，我和我的学生成了最好的朋友，我们班级成了最温暖的集体。在收获温暖师生情谊的同时，在考场上我们也收获了喜悦。特别是2015年毕业的高考班，全班有6名学生考出了600分以上的高分。
回首我走过的每一步，审视我获得的每一个荣誉，我都觉得很充实、很愉悦。学科教学、班级管理、学校工作，我都坚持做到了尽职尽责，无愧我心。 在新学期开学之际，跟随春天的脚步，伴着美好教育的旋律， 我又迈开了新学期坚实的步履。
(本文于3月10日发表在岳阳日报，作者系岳阳市第一职业中等专业学校高级讲师 )
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