刚好遇见你

----我与《新教育》结缘记

世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命；众里寻你，蓦然回首，你在灯火阑珊处。

                                                  ----题记

（一） 众里寻你

  时隔两年，当初接班时的一幕幕恍如昨日，不时在眼前浮现。腼腆的小明因更换校服一事，掀起了轩然大波。家长发短信控诉我低效无能，不能上通下达。这么点小事都办不好，孩子交给我，怎能安心？孩子郁郁寡欢，似乎受了天大的委屈。倔强的小强多次不交作业，任课老师不能管教，也不敢管教，使性子、甩脸子，司空见惯。家长发微信质疑我。小学时那么优秀的孩子到了你手里怎么就劣迹斑斑、一无是处？向来懂事，上了初中没几天，缘何变得脾气古怪、不可理喻？家长们不理解，不支持，责怪埋怨，我又何尝不是如此呢？瞋目切齿，苦恼的我，开始踏破铁鞋苦追寻。

两个月过去了，班级趋于稳定，管理逐渐走上正轨，可是我却开心不起来。小伟到校不积极，三天打鱼两天晒网，半学期下来，迟到旷课次数竟多达几十节，差不多占了三分之一。交作业完全看心情。更让我意外的是，他竟然伙同几个辍学的孩子把我投诉了。理由是班主任太烦人，管得太严，不交作业要管，不到校也要管。小苗爸爸公然在微信群挑衅。抱怨数学老师不让孩子们坐着上课，影响了孩子们健康成长。还振振有词地给我大讲特讲教育规律，连“下不为例，决不罢休”这样的词语都抖搂了出来。我生气，气他们不懂事、不明理；我怨恨，恨他们不争气、不作为。哀其不幸，怒其不争，似乎已经山穷水尽。

最让我头疼的不是小明，小强和小伟，而是整体的颓废、不上进，口是心非，言行不一。每次约谈小志，他都一副“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的豪情，但走出办公室，却是“一梦醒来万事空”的神情。上课睡觉，下课狂聊；课上呼噜，课后呜呼；在校听天书，回家聊脸书。家长忙于生计，疏于管教，小志自己倒也不拘无数，落得个逍遥自在。我怨他不听我劝，辜负了我的苦口婆心；我怨上苍不公，爸不管妈不顾；我怨他自暴自弃，空有一个好头脑。怨天尤人，一日忽入桃林，顿感柳暗花明。

日有所思夜有所梦。不知从什么时候起，我的梦里再无别人。班长的体育，小凡的慢节奏，小彬的家庭，小马的身世，全班的数学学习，一个个有血有肉的故事……都在我的梦里轮番上映。我在梦里讲授数学课、探望生病学生、上门家访；我在梦里哭，在梦里笑。回到现实中，思考着他们的学习，操心着他们的健康，关注着他们的状态，心系着班级的发展，情系着孩子们的未来。心心念念，难以释怀，识尽愁滋味。

两年来，我们由爱生嗔，由嗔生恨，由恨生怨，由怨生念。我们哭了，我们笑了，因为刚好遇见你。因为刚好遇见你，嗔恨怨念，终归难以割舍。

（二） 灯火阑珊处

 六年前，被14届的一名家长堵在小区门口，辱骂一个多小时的情景，至今想起，仍然心有余悸，胸口依然隐隐作痛。愿殇，心殇，情亦殇，唯愿各自飘零不复见。

三年前，当17届的孩子穿上我为他们订制的专属毕业纪念T恤，自信的笑容永远定格在了那一刻。那可是我自掏腰包，花了一个多月的工资，才送上的福利。为了给他们制作一部精美的毕业电子相册，我再掏腰包购买了软件，熬了几个夜晚，终于赶在毕业典礼前，成功出片。孩子们激动的泪水，冲刷尽了几年的委屈与辛劳。几多欢喜几多愁，怦然心动泯恩仇。

刻骨铭心的心殇，情不自禁的心动，一切的过往，在第一次捧起你的瞬间，却带走了我的心跳。我尽情地吸吮着，回味着，感受着你的温柔，感受着生命的心跳。因为刚好遇见你，从此一入此门心荡漾。有人说你颠覆了传统的教育观，在过于功利化的应试教育与遥不可及的素质教育之间，架起了一座桥梁，从此天堑变通途；有人说， 你对精神世界的关注，对人性的塑造，让身、心、灵完美统一；也有人说，你倡导的幸福完整，让教育走下圣坛，诚实、朴实，接地气；你说，我们不是摘星族，但我们愿意拿着抹布和水桶，一路踉跄，擦亮每一颗星；我们不是明星，也不追星，但我们愿意汇聚一切力量，铸就梦工场，打造“星工场”，铺就一路星途。你说，看透了教育，但仍然挚爱教育。这种信心、信任、信念乃至信仰，是何等珍贵。它犹如一颗种子，一旦种下，终将绽放。你说，教师快乐，教育才快乐，学生才能快乐；教师幸福，教育才能缔造幸福，学生才能终生幸福……我渴望快乐，我向往幸福，我庆幸刚好遇见你。这场撩拨心弦的遇见竟让我心神荡漾，如痴如醉。

你说，教师不能空谈教育，要像农人扎根田野一样，扎根课堂，走进孩子们的内心；你还说，新教育不折腾教师，只是鼓励教师仰望星空，向着明亮那方不断前行；你说，像堂吉诃德一样，做一个孤独的舞者，虽不乏诗意的美，但流星陨落天际的一刻却带不走悲伤；你鼓励教师做助手，而不是对手，平等地交流，真诚地“吵架”；你说，一间平庸的教室并不完全源自一个平庸的教师所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想；你说，完美虽曰不能，心向往之。教师所能做的，就是用心装点每一个日子，擦亮每一个日子，把它写在学生的心坎里……不一而足，却都道出了我的心声，击中了我的泪点。我愿伫立灯火阑珊处，因为刚好可以遇见你。

（三）心新相长

两年来，我和小强、小明们一起成长。我们一起创建了一个叫弘毅的家。我们办报纸、开讲堂，走星光大道，出席颁奖典礼；我们一起哭，一起笑；我们一起去植物园踏青，做公益，助人乐己；我们一起参观国学馆，诵读经典，祭拜先贤；我们一起奔赴临夏，探索远古的奥秘；我们一起遨游书海，分享读书的乐趣；我们一起经历过去，珍惜现在，畅想未来。两年来，我写完了几十万字的日记，制作了六十多集纪录片，编辑了几十期《弘毅周报》；两年来，我读了三十多万字英文原版作品，还有几十本教育教学书籍；今年我报名参加了省博物馆的志愿者，业余时间做兼职讲解员；生命有限，成长无限，因为有你，旅途才灿烂。两年来，小明、小强们褪去了青涩，告别了懵懂，日渐成熟；两年来，我们收获了一大堆荣誉。军功章里，有小明、小强……，有我，也有你。一切都只因那场遇见。

有人问我为什么精力如此充沛？为什么这样开心快乐？我只想说因为我刚好遇见你。

你给我一个宗旨（过一种幸福完整的教育生活），两大愿景（成为中国素质教育的一面旗帜，打造植根于本土的新教育学派），三专模式（专业阅读，专业写作，专业发展共同体），四大改变（改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式），五加文化实验（文化植根，文化塑形，文化育人，文化强师，文化立信），六种教育（新的教育、心的教育、行的教育、幸的教育、星的教育、信的教育），七大理论基础（发展论---为了一切的人，为了人的一切；行动论---只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；状态论---重视精神状态，倡导成功体验；潜力论---无限相信学生与教师的潜力；个性论---强调个性发展，注重特色教育；崇高论---与人类的崇高精神对话；和谐论---教给学生一生有用的东西），八字启示（行动，收获，坚持，奇迹），九大定律（态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹），十大行动（营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区，推进每月一事，缔造完美教室，研发卓越课程，家校合作共建）。我愿跋万山涉千水，以百倍努力，十年磨一剑，九万里风鹏正举。虽不才，不能布八阵，唯尽全力，造七级浮屠。一年三百六十日，结五洲四海之仁人志士，秉三人行必有我师之道，使九牛二虎之力，一心一意，呵护每个生命，擦亮每个日子，过一种幸福完整的教育生活。

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。因为我刚好遇见你，我便遇见知音，遇见知己，遇见大千世界。

教育是一场旷世持久的马拉松。熬得住，出众；熬不住，出局。为师是一场

怡情养性的修行。正己助人，立己达人，修己度人。我当用一如既往的坚持，一成不变的乐观，一门心思的奋斗，一丝不苟的态度，且行且珍惜。

                                                   ----后记