鑫坐在我的对面,低着头,浓密的头发几乎遮住了全部的脸。
她双手置于腿上,右手指甲按着左手手背。
“老师,她还自己掐自己的手!”
一旁的伊说。
我拉过她的手。
左手背上有红红的弧印。
“这都是你自己掐的?”我问道。
鑫轻轻点了点头。
“老师,我想在这个班。”鑫说道。
“和谁有矛盾了?”我问。
“没有。”鑫摇摇头。
“谁欺负你了?”
“没有。”
“真的没有吗?”我问一旁的伊和涵。
她们也摇摇头。
“老师,我抑郁了。我明天请假去看病。”
“看什么病?心病?老师知道你最近身体不舒服,心脏有点炎症,现在医学这么发达,过段时间就看好了。如果是为这个事发愁,心情低落,可以理解。”
我为她解释,并有意避开了“抑郁”这样的字眼。
“县医院的医生说的。昨天我去看病,他们让我住院,先交五千住院费,我爸没交。他们说要不到市里去看看。 ”
我看到她手背上有泪水,递给她一张纸巾。
“去市里看?这事,我得联系一下你的爸爸妈妈,问一下情况。老师也是心理咨询师,可以帮助你,不必先去医院。”
我记下她爸妈的手机号,安抚她回教室上课去了。
放学她要请假条,说明天去看病,我先签了。
鑫之前是个很阳光的女孩,有事没事就到办公室来,与同学关系也很好。
记得这学期一开学,转来一名女生,她还主动要求与她同桌。
鑫的父母之前一直在外地工作,最近孩子生病,爸爸才回家。
妈妈过几天再来。
晚上联系了她的爸爸妈妈,告诉他们:孩子身体有病,引起胸闷心郁,应该先治身病,情绪心理问题先找老师解决,不建议直接去医院,更不建议去看心理医生。
毕竟医生眼里就是病人,一旦孩子被贴上病人的标签,反倒更不利于她心理的平和健康。
分别与她爸爸妈妈打了共三十余分钟电话,他们也认同我的观点。
我提醒他们:
孩子用这样的方式想让自己得上“抑郁症”,其实某种程度上,是想寻求家长的关注。
做家长,更应该多关注孩子,陪伴孩子,给予宽容接纳,配合看病,缓解焦虑情绪。
掐手背的行为,也是用自戗的方式,攻击自己,发泄内在的情绪。
作为老师,我会多多关注,排遣心绪,弥补她缺失的关爱,与家长配合,引导孩子健康成长。
我想,这是每一个老师都可以做到的。不管他懂不懂心理知识。
关爱就是最好的良方。
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