浪莎集团董事长翁荣金说：
“人管人气死人，制度管人累死人，文化管人管住魂。”
文章是奉劝企业管理者提升自己的管理能力，从文化角度去引领企业成长。
我想，班级管理也需要这样不断提升的过程。
从最初的班主任、班干部管束学生，到通过制定相应的班规逐渐走向自治，但最终将走向以班级文化去影响人、教育人、管理人。
班级文化是一个从显性标识，不断深化为内隐精神的过程。
在注重文化管理的今天，就让我们先从显性标识开始，营造班级健康的文化氛围吧。
新学期开始，我们的班级文化标识要进行升级了。
我在网上挑选了一些励志的文化牌，准备装扮教室。
数学公式一目了然，每天重复做一件小事，一年下来，就可以有成倍的收获。
我把这一公式交给学生去联系自己的生活去理解，很多学生写出的自己深入的解读。
这就是通过看似数学抽象的公式，启迪深刻的教育理念。
做这个【漫画启思录】的初衷是，通过学生喜欢的漫画方式，让学生在直观的形象中，感悟更多的人生哲理。
具体解读，可见文章【康老师带班 | 漫画启迪教育】。
我已画好了多幅漫画，准备做个系列，在适时的时候，给学生不同的启思！
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
这两句是非常朴素的激励学生读书学习的励志语。
配以船、书山、攀登者、飞鸟等符号，让这两句话变得生动而有力。
我没有给学生做过多解读，只是请同学们默念这两句话，我希望这些话在潜移默化间给学生以激励，至少认识到勤奋、刻苦对于学习的重要，少些抱怨，多些自律。
国庆后，我给学生每人配发一个班徽。
班徽虽小，却包含了诸多班级信息及班级理念。
校名：英才中学；
班次：2020级3班；
班名：玉蝶班；
班训：自尊自爱自立自强。
班级标志：由YC及3组成的蝴蝶图案。暗含英才3班之意。又有破茧成蝶之意。
更多内容详见文章
我在网上订制了徽章，直径约4厘米，不大不小，与校徽相近。
我要求学生戴在校服校徽的右侧。
我告诉学生：班徽代表你是三班的一员，每个人都要为班级增光，它就像你的脸一样，是区别于别的班级的标志！
班级文化是不断丰富，不断更新的过程。
班级文化建设先由学生易于接受的显性内容开始，不断影响，不断深入的过程。
那天，李副校长去巡查班级图书角，看到后墙上的励志语，拍到了班主任群里。
教了全年级半数班级的体育刘老师反应说：现在感觉三班娃们平稳很多，上课也顺多了。
班级文化，先要被看到，再进入内心，进而化为自己的思想意识和行为习惯。
我想这就是班级文化在不断起作用的结果。
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