“这是你这一月里，第几次违纪了？”
博低着头，站在我面前。
周一午休时，博与佳在寝室大笑，扰乱别的同学休息，被值班领导发现，拍照发到了微信群里。
“你们笑什么呢？”
我又问道。
“佳不小心放了个屁，我们就笑了起来，声音太大了，被值班老师抓住了。”
说起这事，博还是禁不住笑起来。随即又觉得不合适，伸手捂住嘴，把身子转向一边。
我心里也笑，但正批评博，我努力憋了下去。
“放个屁，有那么可笑吗？”
我瞪着博看。
忽想起，连续两周周一返校，博都要请假半天，不是肚子疼，就是头疼。
“我还想问一下，为什么一到周一来学校了，你就会生病？周六周日不舒服，怎么不看医生？”
我直言不讳地问他。
博低着头：“我也不知道，一到周一返校就不好受。”
“是不是你不想来学校，就假装生病呀？”
博：“我是真病呀。不信，你看——”
说着，他从口袋里掏出一个白色塑料袋。
“老师，你看，这是今天医生开的药。”
的确，一个人如果对一件事内心抗拒，就会无意识地表现在身体上。
猜想，博八成是心病。
“那，你是不是真不想上学呀？”
我一语点出症结。
博点了点头。
“那老师就知道你为什么上周与同学打架，今天周一刚来就违纪了。”
上周五要离校，他因为自习课上，听到后面的同学小声唱歌，怼了几句，两人就打起来了。
我似有领悟地点着头。
“老师，我……”
博似乎也很无奈。
我说道：“现在有点厌学情绪，也很正常。毕竟，真要是听不懂，在教室里呆坐着，也难受。但老师要告诉你，上不上学，不是你说了算的。现在你是未成年人，接受国家的义务教育，既是你的权利，又是你的义务。如果你不上，你就违法了——你违反了《义务教育法》呀！”
“嗯。”博表示知道。
“老师还想提醒你，上与不上，都是你的选择。只要你愿意为自己的人生负责，不因为现在的决定而后悔就行。老师只希望你在学校的一天能遵守学校的纪律，既来之则安之嘛。”
“老师 ，我也不当家呀！我好像管不住自己。”
博倒是很真诚地说道。
“管不住？总是违纪吗？”我反问道。
博点点头，显出很无奈的样子。
“那好办，干脆就一天违一次纪，看看能怎样？”我说，“既然管不住，咱就别憋着自己，别刻意去压制自己。”
我的话，似乎让博放下心来。
某种程度上，学生违纪也是情绪宣泄的表现。
学习上的压抑会转化为行为上的失控。
如果压制会造成无意的反弹，不如索性就顺其自然，允许它发生。
越压抑越渴望，这就像心理学中的“墨菲定律”一样。
如果事情有变坏的可能，不管这种可能性有多小，它总会发生。
不如给学生一个可容忍的范围，在这个安全的范围内，让他“自由”行动。
博轻松地离开了办公室。
接下来的一周里，博没有再违纪。
本周一择校时，他第二节上课就来到教室。
也许给学生一个宽容的条件，任由他选择，他是能找到合适的行动方式的。
就看老师能不能把这个边界放心设置好。
联系客服
