正在办公室撰写教案，李校长走进来，后面还带着一位年轻的女老师。
“来吧，班级里学生的事，还得请教康老师！”
李校长像是对年轻老师说，也像是对我说。
我停下手中的笔，转过身去。
“康老师，这是X班班主任兰兰老师，现在她班学生毅天天闹着要死要活的，你给出出主意，该怎么办？”
李校长开门见山地说。
身后的兰兰老师眉头紧锁，一脸愁容。
毅这个学生，我是了解的。
自从担任七八年级的心理健康课后，不少学生主动找我约谈，解决自己的情绪、心理问题。
毅就是其中最特别的一个。
上周四晚上，我正在办公室备课，一名女生闯进办公室。
“老师，你快去看一下吧，毅在教室里用小刀划自己的胳膊咧！”
女生很急切，大口喘着粗气。
我火速同女生赶到教室。
X班教室里一片混乱。
后门处，几个男生正拉一名高高大大的男生向外拖。
我认出这个高大的男生就是毅。
毅看到我来了，渐渐安静了下来。
“毅，走，跟老师到三楼去。”
课堂上，我曾告诉学生，心理咨询室在三楼。
毅坐在咨询室的沙发上，渐渐平复了情绪，谈起自己不幸的家庭。
父母在自己两三岁时，就离婚了，留下他和小一岁的妹妹。
父亲性情暴躁，曾五次被捕入狱。自己和妹妹长年与年迈的爷爷奶奶生活。
父亲出狱后，没有正式工作，一不顺心，就朝他身上发泄情绪，时常打得他浑身是伤。
“有时候，明明是妹妹做错了事，俺爸也光吵我，打我，我也太冤了吧！”毅抹着眼泪说。
一个从小缺乏关爱的孩子，自然压抑了太多负面情绪，无处派遣就会形成自我攻击，出现自伤自残的行为。
我对他的遭遇表示同情，在征得他同意的情况下，要来了他母亲的手机号，想通过他母亲劝劝家人多关注一下他。
我们还约定，每周四晚自习上课后，就到咨询室来。
毅答应了。
本周四晚，毅如约而至，我们坐下来聊。
毅还有不少负面情绪：“哎，一个月后消失和现在消失都一样……”
毅说着莫名其妙的话。
交流后，毅告诉说，爸爸一个月后就从外地回家了，回到家还得打自己，与其被爸爸打来打去，不如从这个世界“消失”。
我安抚了他的情绪，让他看到，还有那么多同学、老师关心他，要多看到生活中的美好。
之后，我给毅的妈妈发了一条短信，恳请她与毅的奶奶、爸爸沟通一下，多关注孩子，让他看到生活的希望。
不多时，毅的妈妈回复了短短一行字：
谢谢老师，希望你能给我开导一下他。
从字里行间，我能读出妈妈的无奈与无力。
我深感毅情况的不佳，也想请班主任多关注一下他。
今天班主任却先找上我，通报毅的情况，他对生活无望的情绪，对生命漠视的行为。
“毅天天不能在教室里安安生生地坐着，天天嚷着要死要死，有一回，自己跑到楼顶……”
兰兰老师几乎要急出泪来。
同为班主任，我深感兰兰老师背负的精神压力巨大。
校长安慰道：“让康老师给你出出主意，总会有办法的。”
“我们在班里找几个热心助人的男生，时时陪护着毅，怎么样？”
兰兰老师连连摇头：“不行不行。毅那么高大，几个学生都拉不住。”
在学校，老师们都不能保证学生的安全，交给学生也不敢保证。
我想了想，对兰兰老师说：“毅家里除了奶奶、爷爷、爸爸还有什么亲人？”
我是想从毅的身边找到有力的社会支持系统。
只有稳定有力的支持系统，人在成长过程中，才能得到安全持久的动力。
兰兰老师说：“毅还有一个姑姑时常和我联系，家长群里，入群的就是他姑姑。”
“好，下午让他姑姑来学校一趟吧。”我说道。
兰兰老师点头答应了。
午饭后，兰兰老师就带着毅的姑姑走进了办公室。
等大家都拉过凳子坐下后，我真诚地说道：
“目前，毅的状态，不适合到校上学，万一哪一天，在学校受到什么刺激，出现了意外 ，谁都担待不起呀！”
我给毅的姑姑指出最坏的后果。
“班主任兰兰老师那么年轻，非常负责，天天为毅的事操心，上午说起毅，都急哭了。——老师也不容易呀！”
一旁的兰兰老师默默低下头。
姑姑也一脸担忧。
“他的家里，目前来看，也只有你这个当姑姑的能帮助他了。”我毫无保留地说，“我也知道你有一家人，有孩子、有工作，但，好歹毅也是你的侄子，为了孩子的安全，为了他们一家人，也只有麻烦你了。”
姑姑沉思后，点点头。
“老师建议，今天周五把毅接回家后，下周暂时就不要回学校了，这不是学校想让他退学或推卸责任，——毕竟，学校做的是集体教育，老师不能把精力只放在一个学生身上。让毅暂时呆在家是想让毅调整心理状态，尤其是与他爸爸的关系。”
“过十几天他爸爸就回来了。”姑姑透露道。
“那也好，你作为姑姑，要好好与劝劝哥哥，不要再用暴力对待孩子了，一定要消除孩子对他的恐惧心理。孩子心理安全了，才能安心到学校上课呀。”
“嗯。”姑姑答应道。
我给了她我的名片，说，如果需要专业的心理援助，可以联系我。
兰兰老师也安心地点点头。
班级里出现自伤自残的孩子，我们首先得保证他的安全，在无法保证安全的情况下，只能暂且劝回家中，让家长承担起安全的责任。
毕竟教育也是有边界的。
学生出现自伤自残类的行为问题，通常与自己情绪长期压抑有很大关系。
而压抑情绪产生的根本原因，又多来自不和谐的家庭。
比如紧张的亲子关系、让人生畏的家庭氛围、面临崩溃的婚姻状况等。
家庭的和谐温馨是一个人安全成长的根基，是走向远方的动力。
每一个亲人、朋友、同学等都会成为一个人健康成长的人际支持系统。
在没有足够保障的情况下，先得保证安全这一最基本的心理需要。
不幸的家庭各有各的不幸。
但愿生活给予每个人以善待，善待生命、善待生活、善待自己，让他都能以充足的力量走向未来。
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