下午预备铃响过，我去教室查看。
文娱委员已站在讲台上，指挥大家唱课前歌曲。
看见我来，同学们都一个个都挺直了腰杆。
我环视了下全班，突然发现第二排中间的成同学，仍旧趴在课桌上，似乎并不为大家高亢的歌曲惊动。
他弯下的腰，把桌子挤前前排，前面的女生欣只好把桌子再向前挪，几乎到了讲台边上。
我走到成跟前，在他脑袋上弹了个脑崩儿。
老师给学生这个的动作，通常是友善和戏谑的。
大家有的在偷笑。
“老师，这两天，成都睡到第一节上课才醒。”周围的学生向我汇报。
我推了推成的头，还是不动。
早上，成迟到了，被值班的主任抓到，拍到了群里。
上午，我一到办公室，成就写好了“违纪说明书”，放在了办公桌上。
我告诉成，如果起不来，可以让同学叫一叫。
当时，就有学生说成午休也睡不醒。
我正色说：“再不醒，老师可要用喷水来惊醒你呀！”
成笑笑，点了点头。
现在成的状态，看来，不用点猛招不行了。
我拿过学生一杯水，喝了一口，“噗——”朝成头上喷了一口。
“哇——”同学们都惊呆了。
但成还是一动不动。
我招呼周围的男生：“把他拉起来。”
几个高大的男生纷纷过来，拉起成，可成像喝醉了一般，烂泥一样，瘫在地上，还好有学生护着，不然，就磕到了。
“还是把他抬到医务室去吧。”我说道。
医务室在一楼，离教室很近，里面有学生输液用的床，可以躺着。
学生七手八脚地把成抬出教室。
我跑去医务室，拍了几下门，无人应，透过玻璃看到里面没人。
门锁了。
我只好回头招呼学生，把成抬到小会议室。
四五个男生好不容易把成安顿到会议室的椅子上，让他安安稳稳地趴在桌子上继续睡觉。
我关上门，让成安静休息。
成一向很朴实，不应该是私带手机晚上偷玩，或故意捣乱。
到第二节下课，我再去小会议室，成已滑到地上，我用力地拉他起来，让他坐在椅子上，身子在桌上趴好。
他已发育成熟的身体，足有一百三四十斤重，我实在是搞不定。
我上了一节课，再见到成的时候，他已坐在办公室我的办公桌前。
轩同学正给他测体温。36.6度。正常。
看看时间，已到第三节课。
从午休一直睡到第三节课，成几乎睡 了四个小时！
我觉得情况不对，给成的妈妈打电话，让他带成去外面医院看看。
不一会儿，成的妈妈来了。
我又叫来四个男生，连背带抬把他送到校门口。
一落地，成就瘫成一团。
成的妈妈，上前搂住了他，用衣服盖住了露出的腰。
校马主任在，了解情况后，马上拨打了120。
校长也来了，问了情况，建议我一同与家长去医院。
不一会儿，急救车来了，我们一起抬学生上担架，我跟着成的妈妈上了车，去了最近的医院。
急救室里，测血压，测心跳……一切正常。
成的叔叔、婶婶也来了。
大家一起带着成做脑CT。
我想起，成的爸爸长年在外，所以，才没有在身边。
安顿好，家长说：“老师，您回去吧，还有那么多学生呢。”
我步行回到学校。
晚饭后，联系成的妈妈，说检查结果，身体状态正常。
医生想知道，成是不是最近吃了什么不卫生的东西。
我找来成的寝室长、要好的朋友问，只了解到成这周带来了辣椒面，蘸着吃。
“我们都吃了！”学生说。
童告诉说，成前段时间，曾说过，爸爸要回来了，自己很担心他问自己的成绩，自己要改变一下……
我感觉这可能是成的心理原因。
晚上，成的妈妈发微信说，成检查没问题，回家了。
但提示说，医生考虑他心里有啥事。想请我到学校沟通一下。
我理解，对于成这种家庭情况，一定需要做心理疏导，不然，这样严重的嗜睡情况，确实让人匪夷所思。
康老师手记
如果前两天成出现嗜睡状况时，就送去检查就好了。
平时还是要多留心学生的各种状况。
包括睡眠、就餐、学习等，细节中都透露着心理、思想的变化。
做老师，不仅要关注学生的正常行为，更要留心异常行为。
走近学生，更需要走进学生！
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