本次我们从11月14日返校上课,到30日,已在校连续上课近三周时间。因为疫情原因,两个周末都不能回家休息,学生、老师都经受着长期学习、工作的煎熬。
期间,大家一直在企盼着,什么时候疫情形势松动,大家可以回家。
不少学生早上一见到老师,问的第一个问题就是:老师,俺们什么时候回家呀?
每每这个时候,我总会戏谑地告诉学生:快了,该回家的时候回家嘛。
连续上课的效果每况愈下,不少学生已麻木到拿起书,就犯困的地步
有几名中途请假的学生,也不得再返校上课。好几个家长询问,什么时候能返校上课呀?孩子在家学习状态实在太差了。
我也很无奈,告诉他们,上级规定在家隔离的学生不得再返校。
这真是“围城效应”呀。在家的学生想返校,在校的学生想回家。
心理课上,我想讲点疫情期间的心理防护知识,学生也只沉浸在自己的情绪里,无暇认真听讲。我只好用半节时间草草讲好想告诉学生的放松办法,剩下的半节用来看电影了。
不少老师也不得不在讲完授课内容后,让学生看电影打发时间。
但很多老师的课程内容紧张,不得不连三赶四地加快进度,担心一旦回家,却只能上网课,更影响教学进度和质量。
课下时间,教室下棋、打扑克也被默许。
30日上午,班主任专门开会,由我给老师们讲讲怎样通过班会安抚学生的心理。因为,如果月底再不离校,师生还要以更疲惫的状态应对没有尽头的教育教学工作。
大家在这样的艰难情况下,一天天熬着。
晚上的例会给大家传来好消息,12月1日,全县所有正在封闭的寄宿中学统一离校回家。
校长要求,当晚,任何老师不得向学生透露信息,担心学生因为这一盼望已久的消息,让学生过度兴奋,生出事端。
还好,一晚无事。
早上起床,大家装作与平时一样,上早自习,读英语,布置任务。
早上七点,广播里公告,学生尽快吃饭,七点半必须到教室,等待班主任布置工作。
学生已有所觉察,匆匆吃了早饭,比平时更准时地来到教室。
我按照学校的离校方案,安排工作。七点半到教室收拾衣物等,八点到教室,收拾书本,全部带回家,所有班级分批离校,我班时间是九点。
学生兴奋地呼啦一下教室没人了,全去宿舍带衣物了。
中间家长送来没吃完的零食,要么当场吃掉,要么与同学分掉,还有的送给了老师……
教室里,大家一边收拾书本,打扫卫生,我一边叮嘱道:
也许这次离校,本学期就不再到校上课,疫情形势还很严峻,大家注意个人保护;
如果上网课,大家要保持良好状态,毕竟我们是九年级了。网课是考验自律能力的试金石,结果却是活生生的中考;
大家连续上课,状态还不错,九成以上同学情绪稳定,希望继续坚持,以积极的心态迎接新学习……
学生听着,点着头,也许大家也意识到,这是本学期不多的教室相处了。
九点到了,我们排着整齐的队伍,戴好口罩,走到指定接送点,等待家长来接。
马路两旁行人稀少,不多会儿,家长三三两两地接走了学生,我与搭档老师也迅速撤离回学校。
收拾好自己的私人物品,老师们也或提或扛地走出学校。
回头看看学校,心中五味杂陈。
也许这是本学期在校的最后一天,学样这样一个神奇的地方——呆久了心烦,离开了心念。
但愿春暖花开,我们能放心相聚,恢复正常节奏,张驰有度教学。
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