本次我们从11月14日返校上课，到30日，已在校连续上课近三周时间。因为疫情原因，两个周末都不能回家休息，学生、老师都经受着长期学习、工作的煎熬。
期间，大家一直在企盼着，什么时候疫情形势松动，大家可以回家。
不少学生早上一见到老师，问的第一个问题就是：老师，俺们什么时候回家呀？
每每这个时候，我总会戏谑地告诉学生：快了，该回家的时候回家嘛。
连续上课的效果每况愈下，不少学生已麻木到拿起书，就犯困的地步
有几名中途请假的学生，也不得再返校上课。好几个家长询问，什么时候能返校上课呀？孩子在家学习状态实在太差了。
我也很无奈，告诉他们，上级规定在家隔离的学生不得再返校。
这真是“围城效应”呀。在家的学生想返校，在校的学生想回家。
心理课上，我想讲点疫情期间的心理防护知识，学生也只沉浸在自己的情绪里，无暇认真听讲。我只好用半节时间草草讲好想告诉学生的放松办法，剩下的半节用来看电影了。
不少老师也不得不在讲完授课内容后，让学生看电影打发时间。
但很多老师的课程内容紧张，不得不连三赶四地加快进度，担心一旦回家，却只能上网课，更影响教学进度和质量。
课下时间，教室下棋、打扑克也被默许。
30日上午，班主任专门开会，由我给老师们讲讲怎样通过班会安抚学生的心理。因为，如果月底再不离校，师生还要以更疲惫的状态应对没有尽头的教育教学工作。
大家在这样的艰难情况下，一天天熬着。
晚上的例会给大家传来好消息，12月1日，全县所有正在封闭的寄宿中学统一离校回家。
校长要求，当晚，任何老师不得向学生透露信息，担心学生因为这一盼望已久的消息，让学生过度兴奋，生出事端。
还好，一晚无事。
早上起床，大家装作与平时一样，上早自习，读英语，布置任务。
早上七点，广播里公告，学生尽快吃饭，七点半必须到教室，等待班主任布置工作。
学生已有所觉察，匆匆吃了早饭，比平时更准时地来到教室。
我按照学校的离校方案，安排工作。七点半到教室收拾衣物等，八点到教室，收拾书本，全部带回家，所有班级分批离校，我班时间是九点。
学生兴奋地呼啦一下教室没人了，全去宿舍带衣物了。
中间家长送来没吃完的零食，要么当场吃掉，要么与同学分掉，还有的送给了老师……
教室里，大家一边收拾书本，打扫卫生，我一边叮嘱道：
也许这次离校，本学期就不再到校上课，疫情形势还很严峻，大家注意个人保护；
如果上网课，大家要保持良好状态，毕竟我们是九年级了。网课是考验自律能力的试金石，结果却是活生生的中考；
大家连续上课，状态还不错，九成以上同学情绪稳定，希望继续坚持，以积极的心态迎接新学习……
学生听着，点着头，也许大家也意识到，这是本学期不多的教室相处了。
九点到了，我们排着整齐的队伍，戴好口罩，走到指定接送点，等待家长来接。
马路两旁行人稀少，不多会儿，家长三三两两地接走了学生，我与搭档老师也迅速撤离回学校。
收拾好自己的私人物品，老师们也或提或扛地走出学校。
回头看看学校，心中五味杂陈。
也许这是本学期在校的最后一天，学样这样一个神奇的地方——呆久了心烦，离开了心念。
但愿春暖花开，我们能放心相聚，恢复正常节奏，张驰有度教学。
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