教师的负担
从哪里来？
在对教育诊疗质疑的声音中，有一种是说，搞“心灵档案”，这不是增加教师的负担吗？
这引发我我对教师负担的思考。
教师的负担到底来自哪里？
日常的教育教学是正常的工作，如果说是负担，那是因为教师还不能胜任基本工作。
真正的教师负担更多地来自上级的行政任务，不接地气的培训，应付的检查等等。
如果这些都能应付得了，仍旧还在日常的教育管理工作中，觉得有负担，那多是因为自己的教育能力不足导致的。
一件事，如果自己能够从中找到乐趣，做起来乐此不疲，就不会觉得是负担。
梁启超在《最苦与最乐》一文中说道：
“人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。”
如果教师觉得日常的教育教学、学生管理等基础工作都是负担，那多半没把这些工作当作找出乐趣和价值的事情。
如果每个教师都能把教育当作一件有乐趣的事情，以尽到教育我责任为乐，就不会以教育教学为负担。
要达到这一目标，最好的办法是提升自己的专业能力，以研究的态度对等教育教学中的事务，从日常的教育教学中寻找乐趣。
每每多一项技能，就多一种乐趣，学得教育的能力多了，自然不会以本职工作为负担。
苦就苦在明明知道自己能力不强，无力应对本该积累下经验、经历过思考应付的事情，却仍旧固步自封，不知提升自我，陷入泥潭中，又不想用力爬出来，这样负担的人，他不累谁累
