本单元是第三、四单元的一个延伸，在学习编制7、8、9的乘法口诀的基础上，熟练地进行表内乘、除法计算；能运用所学知识解决一些简单的乘、除法实际问题。乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一，这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。下面整理的第六单元易错题，仅供大家参考：
易错题1：
错因分析：对于题目意思理解不了，容易造成去数已经拼出的块数，造成列不出来算式或者列错算式。
纠正措施：首先可以帮助学生理解题意，明确：“每排拼7块”，也是解决问题的必要条件。其次已经拼出来的图片具体用几块，只是为了更好的体现每排7块，与解题没有直接的关系。只需要理解“一共有49块，每排有7块，求能拼几排？”即可以解答此题。
易错题2：
错误原因：1、一个星期是几天学生不是很明确；2、倒计时牌子理解不了意思，对于生活常识不够熟知，并运用到数学解题当中。
纠正措施：1、明确“一个星期是7天”求的就是“35里面有几个7”，所以用除法计算。2、科普在数学题目中常遇到的生活常识，例如“一周和一个星期意思相同，是指七天”；“自行车是2个轮子”“一周的工作日是指5天”......虽然随着年龄的增长这些常识可以逐渐明白，但是对于现阶段的解题需要，还是要让孩子记住的。
易错题3：
错因分析：观察物体的时候学生只能理解看见的个数，对于看不见的小正方体容易忽略而造成错误；虽然表面看上去只有5个小正方体，但是第二排上面的两个物体下面虽然看不见，但是必须要有相同的正方体数才可以摆成这个图形的。
纠正措施：可以让学生动手摆一摆去体会，需要几个小正方体才可以拼成一个这样的图形，让学生知道上面的正方体是不可能悬空放着的，肯定下面有相同的小正方体，这样上面的小正方体才可以摆住不掉；也可以带着学生数一数，指给学生看，告知右边的物体要7个小正方体。
易错题4：
错因分析：1、读题不够仔细，把题目的意思理解反了，只知道算4×7=28，就误以为够装。2、饼干的数量比盒子可以装的数量要多，应该是不够装。
纠正措施：让学生学会读题，尝试自己理解题意，知道所列算式表达含义，求的结果表示的意思；4个盒子只能装28个饼干，而实际有30个饼干，饼干的数量比装的数量多，所以不能全部装进盒子里，应该为不够。
易错题5：
错因分析：第一小题根据题目给的已知条件可以直接算出答案，对于学生来说较为容易理解，第二小题很容易会因为第一小题的结果去计算，因此造成列式错误。
纠正措施：让学生反复读题，知道第二小题已经为另外一小题，所求的问题，应该从题中找寻已知条件，从题中“如果”这一词可以知道是又一种假设，还是平均分给7个小朋友，求出分掉的铅笔，才能再根据一共21支铅笔，求出剩下多少支。
作者：徐州市淮海西路中心小学 陈颖
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