白白嫩嫩的小脸，黑葡萄似的眼睛，整齐发亮的学生头，娇声娇气，瘦小的个子。这是我对小溪桐的第一印象。她是和爸爸一起来报名的，爸爸有点口吃，说话有点听不清，她总是躲在爸爸后面，和她交流也比较困难，半猜的情况下和她爸爸完成了所有报名手续资料。
开学第二周，小溪桐还是坐不住两分钟，要么吃手指；要么把腿盘在椅子上，把头伸进桌子里面去探索；或者蹲在椅子上前后观望；属于不会握笔、不知如何写字的零基础孩子。每次课后和她交流，她总是轻声地说：“好的，李老师，我知道了。”她还有一件事让我印象深刻，每次一提问，或者一找人朗读、带读，她都端端正正的举起右手。然而，站起来后有一半的时候是什么也说不出，又是轻声地说：“不好意思，李老师，我忘记了。”每次看她举手总会迟疑，她这次能大胆地表现自己吗？然而看到她那真诚的目光、端正的举手姿势，总会给她锻炼的机会。
慢慢地似乎已经习惯了她的这些行为，也或许是她悄然在改变。上周特意关注每个学生上课静坐听讲的时间，我发现她好像坐姿端正的时间更多了，于是在班上表扬了她，也给她爸爸发了一则表扬信。这周，她的坐姿方面已经很好，作业方面也有自己的特色。第一次做了课程表，第二次还在旁边画了课程表，第三次也没有落下。
“为什么还在作业那里画课程表呀？”
“因为我觉得学会了画课程表很开心。”
这样的理由，哪忍心批评呢？如果你看到她的作业，会怎么想呢？
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