教师专业写作的认识

      教师专业写作的五大层级训练体系:指的是教师的专业写作训练要经过 至少五个层级的由低到高的写作文体的训练。
      第一层级:是叙事写作和随笔写作。

      第二层级:案例写作和反思写作。

      第三层级:读后写作（这里的读后写作主要包括读后感和书评的写作）。

      第四层级:论文写作（广义的论文包括上面的叙事、案例、反思等，狭义的论文专指中小学教师撰写的研究教 育现象、总结教育经验、揭示教育规律、阐述教育成果的论述性文章）。

      第五层级:著作写作（著作可以分专著、论著等，专著是针对某一专门研究题材的著作，一般教师出版的个人 随笔集、个人文集都属于专著。而论著是作者将自己的科研教学的成果、经验、体会，以严密的逻辑论证、规范形成的文字作品，一般指带有学术性和研究成果型的教育著作）。

       教师的专业写作成长过程就像登一座高山，应该根据自己的教育实践逐级而上，循序渐进，坚持以读促写，以写带读。这十年来的教育论文写了四十余篇，市级以上的一等奖论文为零。

       如今读了新网师“教师专业阅读与专业写作”的课程助读资料，找到了原因所在。自己对于前三个层级的训练太少，专业阅读也不多。现如今处于浪漫写作阶段的自己，最重要的是要坚持专业阅读，坚持专业写作，日积月累，总会有进步。