(一天时间,整理两个内容,确实有点费脑,期待着自己以后不会再等到最后期限完成任务。)
让我们拥有诚信
桂东县沤江第二完全小学 李艺芳
一、班级人数:35人
二、适用年级:小学一年级
三、班会目标:
1.通过感知诚实守信,理解诚实守信是我们立身做人的基本道德准则。
2.通过参与诚信活动主题班会,懂得诚实守信的重要性。
3.通过感受他人诚实守信的事例,学会做一个诚实守信的人。
四、教具准备:课件
五、三个关键词:拥有、诚信、心理班会
六、班会过程:
(一)心动阶段
1.学生现象与分析
诚实守信是我们立身做人的基本道德准则,一年级的学生刚从幼儿园升入小学,他们活泼好动、天真烂漫、模仿能力强,但理解能力、辨别是非能力较弱,诚信对于我们做人的重要性理解不够。
2.心理归因与分析
诚信是一种社会的道德原则和规范,它要求人们以求真务实的原则指导自己的行动,以知行合一的态度对待各项工作。在市场经济的条件下,人们只有树立起真诚守信的道德品质,才能适应社会生活的要求,实现自己的人生价值。
3.核心问题的总结
诚信是一种人们在立身处世、待人接物和生活实践中必须而且应当具有的真诚无欺、实事求是的态度和信守然诺的行为品质,其基本要求是说老实话、办老实事、做老实人。学校、家庭、社会中均存在一些不讲诚信的现象,作为小学一年级的学生,首先应该明确一个人只有诚实守信才可以得到周围人的认可,才可以结交到好朋友。
4.班会设计的思路
把抽象的诚信教育活动与一个有意思、有意义的感悟活动联系起来,就能调动学生参与的积极性。
参考学生喜欢的观看视频、玩游戏、读儿歌等环节,组织主题班会“让我们拥有诚信”活动,充分调动学生的课堂参与积极性。
(2) 意动阶段
师:同学们,欢迎来到李老师的心理课堂,我们这节课的主题是《让我们拥有诚信》。首先来到热身环节,一起来一段《韵律操》。
学生跳过三遍韵律操后,心情比较愉悦,对于心理班会课充满期待。随后教师通过课件出示心理课要求(“用心倾听、积极思考、大胆展示、声音洪亮”),帮助学生明确这节课应该怎么做。
(3) 情动阶段
1.新闻播报:
浙江杭州,吕老师停在路边的车子被刮花了,“看到车被刮的时候,第一反应是特别生气,心疼自己的车,想到肇事者跑了就更郁闷了。”
吕老师坐进驾驶室,抬头的时候,突然发现前玻璃的雨刷器上,夹着两张纸条。她疑惑地取下了纸条,看到上面写的字“你好,浙A*****车主,我今天来打球时,不小心蹭到了你车左后方的漆,麻烦你联系我,我给你相应的赔偿。”
“实在不好意思请谅解,因为我还是一名学生,可能给不了很多钱,实在很对不起。”
吕老师表示:“看到纸条的时候很意外,看了上面的文字之后,更是感动。一个学生,小小年纪便有这份真诚和担当。”吕老师把车子蹭掉油漆的地方拍照发给了汽车维修店。修车师傅说大概需要1200元的维修费。
这时,她打了纸条上的电话。对方是一名大学生。这名大学生的态度很诚恳,坚持说要赔偿修车费。最后,吕老师说,那就收400元吧。
2.师生讨论:
(1)大学生的什么品质让吕老师如此感动,并减少了赔偿?
(2)大学生直接走掉,不留纸条,可能都不用花钱赔偿,是吗?
3.观看央视公益广告《早餐店》
4.师生小结:
诚信是金,是每个人应该拥有的品质。
(四)行动阶段
1.游戏环节:
“手口不一”
嘴巴手指不一样:嘴巴大声读出自己在屏幕上看到的的数字,手指表示其他数字。
2.教师总结:
说谎往往需要比说真话付出更多的“努力”,这是因为面部表情、身体动作和组织谎言都需要大脑协调,就像几个小人在抢夺大脑的注意,说的谎话越大、越多,相应要付出的“努力”就越大,越容易露馅。所以千万别以为谎话天衣无缝,欺骗他人。
研究表明:经常性撒谎不但不利于一个人的情绪和心理,更加不利于一个人的身体健康。
(五)互动阶段
1. 小伟要守约吗?
大明和小伟是一对好朋友,他们约定不管谁遇到困难,都要互相帮助,一次科学课上,大明不小心打破了实验仪器,他让小伟帮忙隐瞒,小伟没有同意,他生气地说:“这点小忙都不帮,真不讲信用!”
随着事例的讨论,学生对于诚信理解的更加透彻。不能因为帮助好朋友,就不讲诚信。
2.《诚信三字经》
讲真话,排第一。小朋友,要诚实。
不撒谎,要牢记。做作业,靠自己。
不骗人,最要紧。重承诺,别人信。
小朋友,从小起。听我歌,守诚信。
《诚信三字经》内容强化诚信教育主题,而且特别适合一年级学生拍手读。
七、心理班会的反思(600字以上):
诚信伴我成长
——《让我们拥有诚信》教学反思
诚信是一种社会的道德原则和规范,它要求人们以求真务实的原则指导自己的行动,以知行合一的态度对待各项工作。在市场经济的条件下,人们只有树立起真诚守信的道德品质,才能适应社会生活的要求,实现自己的人生价值。
小学生,是祖国的未来和希望,肩负着中华民族复兴和全面建设小康社会的重要任务,而小学阶段正处于世界观、人生观、价值观逐渐形成的关键过程,一年级更是关键的第一步。因此我在自己带的一年级班组织了这么一次心理班会课。
接下来,我将从三个方面来分析我的这堂课:
一、知道诚信
(一)教师层面
教师对诚信的躬身垂范,是学生的最好榜样。其身正,不令而从;其身不正,虽令不从。在课堂上引用的事例可以是自己的亲身经历诚信故事。这十年来,我一直践行这样一个原则:作为老师,在教室里自己怎么说,课后就应该怎么做。比如作业问题。学生答应及时完成的抄写作业,我只要求抄一遍;反之,翻倍。这就是和学生息息相关的诚信事例。这次课堂选择的新闻播报,虽是自己看到的新闻,但里面的内容和一年级学生能理解的内容有偏差。
(二)学生方面
根据学习金字塔,听讲的学习内容留存率仅5%,应该在儿歌朗诵后增加一个交流讨论环节,即“这节课我学到了什么,我以后会怎么做?”。通过学生们的思考、讨论:“我以后怎么做一个诚信的人”,才能有效落实知行合一。
二、理解诚信
(一)识记名言
这节课我播放央视公益广告《早餐店》后,仅仅出示了:“诚信是金,是每个人应该拥有的品质”。其实关于诚信的名言警句还有很多,对于一年级的学生来说,多读背一些诚信名言也是有好处的。比如:“人而不信,不知其可也”“言不信者,行不果”。
(二)感悟故事
“小伟要守约吗?”讨论环节引导不够,没有给予学生充分的时间去交流。“大明是我的好朋友,我应该帮他隐瞒。”“我们应该做一个诚信的好学生。”两种声音都有学生表达出来,但是自己没有意识到应该让他们继续碰撞。“科学课上,大明不小心打破了实验仪器,他让小伟帮忙隐瞒。”类似事件,在整个小学阶段中,每个学生肯定都会面临,应该就此问题作深入讨论。
三、践行诚信
(一)儿歌诵读
《诚信三字经》这首儿歌是我自己根据网上的资料改编而成,因为我发现我们班的学生特别喜欢拍手读儿歌,所以特意安排这样一个环节。原本以为很多字没有学过,教师自己带读。后来发现有个别学生已经能全部认读,应该让他来带领班上同学读。仅仅读两遍,学生印象不深。可以花两分钟让他们互相读一读,甚至挑战谁能两分钟背诵儿歌。
(二)日常观察
小学阶段正是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。加强诚信教育,对于学生涵养品质、修身律己,将终身受益。教育是个慢工活,诚信教育亦是如此。教师很难做到,通过一次主题班会,学生就能学会做一个诚实守信的人。作为小学班主任也应该对他们的日常活动做一个持续的观察、跟踪、引导。
八、参考文献:
[1]王小明.中小学心理班会的“五动”策略[J].2022.
[2]中小学心理健康教育五年级上册《愿你拥有诚信》
[3]朱德平, 高建宁, 王树雄. 中小学学校培育和践行社会主义核心价值观有效途径探索[J]. 宁夏教育, 2017.
[4]陶新华.教育中 承担积极心理学[J].2017.
九、活动照片及说明(3张以上):
“手口不一”游戏环节,学生积极参与
热身环节:韵律操
师生拍手读《诚信三字经》
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