这是六点多的共读截图画面，因为今天临时救场让我深有感触，因此六点时关闭摄像头，在编辑自己的公众号文章。
今天早晨共读的人没有提前看到领读安排表，因此五点半到了，腾讯会议室里还是静悄悄的。5：31分，王荣平老师立即组织原嗨晨起耕读团的老师承担任务。王老师自己首先认领第31条《给准备教一年级的教师的建议》，丁凌雁老师准备第32条《怎样在学龄前期研究儿童的思维》，我准备第33条《给刚参加学校工作的教师的几点建议》，袁丽君老师准备第34条《怎样发展儿童的思维和智力》，吉容老师准备第35条《怎样培养记忆力》。
（屈小娥老师还主动想承担第35条呢！爱学习的人总是主动承担，这个点我还需要加油。）
说实话，今天早上临时的分享，要不因为前两天有梳理过内容，还真做不到十分钟左右的准备，可以这么从容。也正是因为今天的分享，也让我阅读第33条内容。和之前读也有不一样的收获。因为手上的纸质版书籍是长江文艺出版社的，所以公众号梳理的内容是纸质版上的内容。王荣平老师提供的教育科学出版的电子版，自己只是做个辅助阅读。但是每天会提前看看今日共读的内容。
接下来我把两个版本的梳理分享出来，也是自己对这个章节的再次学习。（版本确实是会对文本理解有所区别。）
长江文艺出版社版：
37.向初到学校工作的教师提一些建议
苏霍姆林斯基的建议：
首先，应一点一滴地积累教育者的智力财富和教育智慧。在教学工作满10年时，应该觉得教科书像识字课本一样简单。
其次，毕生都学习科学工产主义理论，用马列主义世界观教育自己。
最后，用心理学书籍充实自己藏书教育者应是受教育者的知心人。在给学生看的书里，应当有关于如何生活的教导。一辈子都在为教好书而备课。
苏霍姆林斯基建议这样做：
每月购买三种书籍：关于你所教的基础知识的科学书籍；关于作为青年人楷模的人的生平和斗争的书；关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵书籍（心理学的书籍）。
读过的每一本书，都应该作为一件精巧的新工具。
教育科学出版社版：
苏霍姆林斯基的建议：
要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。
为了成为一个真正的教育者，就必须在整个一生中努力掌握科学共产主义的理论,用马克思列宁主义世界观的精神教育自己。
不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便，建立起自己的藏书。
苏霍姆林斯基建议这样做：
年轻的朋友，我建议你每个月买三本书: (1) 关于你所教的那门学科方面的科学问题的书；(2) 关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；(3) 关于人(特别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。
每过一年，你的科学知识都应当变得更丰富。希望你到了你参加教育工作满十年的时候，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样。只有在这样的条件下，你才可以说:为了上好一节课，你是一辈子都在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识，你才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动；占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考,而是对于你的学生的思维情况的关心。这是每一一个教师的教育技巧的高峰，你应当努力向它攀登。
然后，你要买些心理学的书籍来充实自己的藏书。教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。多读书、多思考。你读过的每一本书，都应当好比是在你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。学生阅读的书籍，要能教给他们怎样生活。
最后，教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。
也有可能是自己的多次阅读，才发现这最后一条的区别，手上的纸质版书籍最后两段也有关于“教育者必须有非常细致的美感”这句话，但自己当时并没有引起注意，今日早上再读电子版的时候觉得这一点应该也是要加入进去的。同时，我还想了苏霍姆林斯基的《家长教育学》，李镇西老师的《重读苏霍姆林斯基》，郑建业老师的《探索与创新：苏霍姆林斯基家庭教育思想解读与实践》。终于懂得读系列书共通的感觉，接下来的专业阅读都往这个方面去发展。
读过的每一本书都会在某一时刻起到作用，因此多读书总是好的。自己给自己定目标，按共读的梳理模式，把一百条建议都过梳理一遍，增强自己的共读效果。加油！
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