时光不负苦心人,星光不负赶路人
“做的是值日,培养的是责任素养;做的是家务,培养的是担当素养;排的是队伍,养成的是规则素养。”这是聆听完浙江特级教师,温州名班主任曾蓉蓉老师 “养成教育的五个关键要素”的讲座后让我感触最深的一句话。是的,正如曾老师所说:小到学生的核心素养的培养,大到学生的公民素养的培养,对于我们的社会,是那么的珍贵。
叶圣陶老人说:“什么是教育,简单的一句话,就是要养成良好的习惯”。作为一名初出茅庐的班主任,班主任路上走得越远,对于叶圣陶老人的这句话,我理解的愈加深刻。记得当初,走在班主任的路上,遇到了正如名班主任曾蓉蓉老师在讲座开始所列举的问题:我的一天忙忙碌碌,但似乎没有什么收获;班主任工作要求我全能,但我似乎感到力不从心;面对刚刚进入角色的班主任工作,我也有了N个怎么办的疑惑。
应该如何解决这些问题,我一直没有放弃寻找答案。随着时间的推移,一些问题解决了,比如一天不会像个无头苍蝇一样乱忙,一些工作我开始提前准备,到时候做的得心应手;我一天中开始抽出一点时间去反思自己的教学和班级管理工作,不断的去剖析自己,以求得把工作做到“精美”。但也随之出现了新的问题,一次次的困扰着我。我开始无数次问自己:学生的养成教育的关键究竟在哪里?
特级教师曾老师说:养成教育的核心素养,是培养我们的学生拥有“善学乐学、自我管理、责任意识、劳动意识”。要解决养成教育的问题,就要注重日常班级管理和教学中的每一项事都要 “细节、规范、习惯”,也就是要抓住曾老师提出的5个关键要素:“认识要到位、常规要细化、训练要及时、强化要评价、巩固要及时”。
在日常的教学中,我遇到了这样的问题,班里总有个别学生不交作业,有个别学生作业质量差,也有个别学生总是不按要求,作业有时候家长签字,有时候不签字。如何解决这些常规问题,正如曾老师在“强化评价”中讲的,要建立一个常规的机制,去监督和鼓励这些学生。而曾老师的“作业积分制”给了我很大的启发。
我相信,在今后的不断实践中,这种激励机制能给我的教学和学生管理一点点帮助,以更好地自主促动学生良好习惯的培养。
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