四季实景与现场教育

　　给孩子一个草原，孩子才可能成为千里马；给孩子一片蓝天，孩子才可能成为雄鹰；给孩子一个大海，孩子才可能成为蛟龙。四季更替，是由于地球绕太阳公转一周，太阳光照射地球时角度的变化而造成的。换句话说，是太阳光给地球扫出了一年四季的气象变化。伴随着这一节律性变化，地球上的植物生长、动物活动和人类活动都呈现出周期性变化。

　　地球上大部分地区的四季有明显的变化，中国北方广大地区四季分明。需要说明的是，四季并不是截然分开的，而是一个连续的变化过程，赤道和两极变化不明显，赤道上植物四季常青，两极长年冰天雪地。四季的自然实景，具有很高的教育价值。从成因来说，它与天文学、地理学知识可以联通；光照引起地球局部温度的变化从而导致气象的变化，又与物理学、气象学知识联通；由于温度、光照和气象的变化又引起植物、动物的节律性活动，从而又与生物学联通。而四季更替对于人类来说，又与农业科技知识密切相关。同时，四季自然景象的变化，春花秋月、夏雨冬雪等的交替，既有很高的审美教育价值，又是理解大量文学作品的重要基础。

　　对于一个新生儿来说，他的生命历程刚刚展开，而一年才能全面感受春、夏、秋、冬一个周期的变化，所以在孩子出生三个月后能抱出去时，就应当随着当时季节的变化，让他全面感受体现季节特征的典型自然场景，以便在长大后，脑海中可以留下清晰的四季轮回过程中的自然景物和人类活动的完整图景。

　　我女儿很小时，我就开始让她系统感受季节变化的过程，并进行了一系列由浅入深的季节现场教育。