这样的现象，在民办学校发展中同样值得警惕。笔者在一些地方调研时，了解到一些民办学校办学者在发展中常常存在这样的困惑：学校发展10年了，在教学质量上取得了一定的成绩，甚至走在了同类学校的前列，但是办学者突然觉得学校不知道该怎么发展了。学校每年可以打好招生和考试的攻坚战，但是要让学校拿出一个相对完整科学的远景规划则可能是一个挑战。
我向来认为，民办学校是为改革而生的，相对于公办学校而言，民办学校不缺发展的愿望和改革的动力，而学校的发展一旦缺失了整体规划和顶层设计时，就可能迷失在“头疼医头，脚疼医脚”的发展困境。
很多学校都会制定详细的年度计划或工作要点，但鲜有系统的学校中长期发展规划，即便有，可能也只是停留在“三年见成效，五年创一流”这样空泛的目标规划上。有学校也常常会用计划替代规划，认为只要把脚下的每一步走好了，学校就能走好。规划显然不同于计划。规划是用来定位方向和阶段性目标的，而计划是用来通过行动具体执行的；规划是宏观的、战略性的，计划是微观的、策略性的；规划不能是计划的叠加，规划一定是基于学校实际和社会需求做出的一种系统思考，应该是适度超前的。
规划常常与战略联姻。有人说，战略规划就是方向，对没有方向的船只来说，来自任何方向的风都可能是逆风。有人说，战略规划就是选择做什么和不做什么，对于没有方向性取舍的办学行为而言，任何一种努力都可能陷于一种盲动。
方向永远比方法和速度更重要。只有方向正确，目标清晰，所谓正确的方法才有价值，行走的速度才有意义。因此，在战略规划与选择上寻求破局，是民办学校寻求突破性发展的一种智慧。民办学校需要有清晰的发展战略，要在发现自己的优势和劣势的基础上，确定发展的方向，有了战略的选择，然后才是战役和战术上设计，正所谓“取势、明道、优术”。
当然，战略的选择首先基于决策层对学校发展的自我诊断，然后还要善于借助外脑进行把脉问诊，找出阻碍学校发展的主要因素，确定学校的办学方向和发展策略，提炼学校办学特色和个性，从而构建具有个性的学校发展战略，培育更具竞争优势的技术路线。
我们期待着更多的民办学校能够以战略引领改革，以改革掌控未来。
（写于2011年7月）
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