陕西工业职业技术学院
教学管理特色创新典型案例
-----优化教学管理机制，实施校企协同育人，构建高职教学管理新模式
1950年，根据国家工业发展布局设立第一机械工业部咸阳机器制造学校，即陕西工业职业技术学院前身。1999年，学院首批升格高职；2005年通过评估，结果优秀；十一五期间，完成国家示范校建设与验收；十二五期间，被评为全国职业教育先进单位；十三五期间，全国首家通过诊改复核。学院因工业发展而生，随工业发展而长，鲜明的工业特色，严格的工业标准和要求，铸就了严谨的质量意识和文化。
一、管理整体情况
经过69年办学积淀，学院依据不同时期的教学要求，坚持“立德树人，服务产业，教学中心，质量立校”理念，不断丰富教学管理组织功能与内涵，形成了“决策指挥、质量生成、资源建设、监督控制、支持服务”五大系统的教学管理组织架构，协同运行，实施保障。
同时，五系统跨界融合，落实主体责任，目标标准明确，全面加速教学组织、运行、保障机制优化，形成具有现代大学治理特征的教学管理运行体系。
作为全国首家通过诊改复核的高职院校，学院在全国诊断改进方案及架构的基础上，结合教学实际，建立“五横五纵一平台”的质量保证体系。即五个纵向系统（决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统）与五个横向层面（学校、专业、课程、师资、学生）相互交错，同时建成覆盖全院的43个应用系统，具备人才培养质量数据源头实时采集、动态监测、预警及数据分析的统一门户数字化信息平台，实现教学质量监控的全方位覆盖。
二、管理特色创新
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持续优化管理机制，服务教学改革需求
随着教育教学改革的深化发展，对人才培养的要求不断提升，学院在发展历程中持续优化管理机制，服务教学改革需求，使教学质量得到大幅提升。
实施机构动态调整。2005年评估后，随着教学管理质量要求提高，学院专门设立质量管理中心，建立三级质量管理机制；十二五期间，强化内涵建设，以改革促发展，以质量促提升，推出教育教学质量提升计划，并将质量管理中心调整为教育教学质量管理中心，强化育人全过程监控需求。2010年，为深化校企协同育人模式改革，将就业办调整为就业指导处，同时设立校企合作处。推动陕西装备制造业职教集团升级建设为国家级骨干职教集团，创建辐射全国的材料成型职教集团，牵头组建校企协同育人战略联盟，携手全国26个省市的402家企业，涵盖十大行业门类，签订58个订单班，惠及2200余名学生。同年，网络管理中心调整为现代教育技术中心，统筹管理学院信息化工作,转变为服务学院教学信息化的重要机构。建成数字化校园平台、教务管理、一卡通应用、线上办事大厅、移动端应用等覆盖学院主要场景的43个信息化服务平台。2012年，二级学院增设实训中心，强化学生技术技能培养，近年来参加各级各类技能竞赛获奖累计1154项，其中国家级技能大赛奖项323项（全国职业技能大赛61项）。
2018年，外事办调整为国际交流中心，服务国际合作交流办学，依托全国有色行业“走出去”项目等合作平台，完成“中赞职业技术学院”筹建，与16个国际组织、高校开展了11个国际合作项目，有留学生17名，开设国际化课程16门。
教学管理制度体系不断更新、完善。配合机构的调整、机制的优化，定期进行制度的“存、废、改、并、立”的梳理与更新，十三五期间，修订7项、废止2项、出台5项、合并2项，保留55项，形成现有涵盖“教学管理”“教学运行”“教学建设”共三大类教学管理制度共68项，人才培养过程日益规范。
率先实施两项协同工作机制。落实国家要求，针对创新创业、学生劳动素质和工匠精神培养，率先实施协同工作机制：
陕西工院创新创业教育协同工作机制
Ø 教务处负责“顶层设计”，并与二级学院实施第一阶段教育：讲创新基础、练创新思路、写创新方案；
Ø 校团委负责创新实践，与教务处联合实施第二阶段教学：建创新社团、育创新活动、做创新实践；
Ø 就业处负责创业实践，与3个创新学院实施第三阶段教学：引企业资源、重项目培育、促实体孵化。
陕西工院劳动素质教育协同工作机制
Ø 教务处制定实施方案、开发积分平台、设置课程学分；
Ø 后勤处设置卫生标准、划分劳动区域、配置劳动工具；
Ø 学生处组织劳动实施、制定评分办法、进行劳动检查；
Ø 10个二级学院负责班级劳动计划的制定，按照劳动区域得分，对每名学生给予分次成绩，学期终计算总分并在教务系统进行成绩输入。
2
强化协同育人机制，服务产业发展需求
持续优化专业体系，凸显“行业特色、区域特色”。以18个国家骨干、23个省级一流、25个院级重点建设专业为龙头，服务国家战略，围绕陕西支柱产业需求，开设、拓展、撤销、调整专业结构，确立优先支持产业特色专业，重点支持行业优势专业，持续培育新兴专业，配套支持潜力传统专业的专业，淘汰产业发展需求脱节的老旧专业发展格局。并制定《陕西工业职业技术学院专业建设标准》、《陕西工业职业技术学院专业设置管理办法》、《陕西工业职业技术学院专业淘汰实施办法》、《陕西工业职业技术学院专业优化实施办法》等配套制度，服务产业发展能力提升。
教学标准体系定期更新。依据《国家职业标准》《国际专业认证标准》《行业标准》《技术标准》等各类国际、国家、行企校标准，定期修订的校内“岗位职业标准”、“人才培养方案”、“专业教学标准”、“课程标准”、“实训教学标准”等系列教学标准，配套建立《人才培养方案修订原则意见》、《多媒体教室建设及硬件标准》、《精品资源共享课程建设与评价标准》、《网络课程建设质量评价指标体系》相关制度，形成了校本标准体系持续更新机制。
联合探索校企八融合育人机制。为企业开展定制培养，校企联合共同确定培养目标、共同制定培养方案、共同打造教学团队、共同开发课程教材、共同建设实训基地、共同开发科研项目、共同构建评价体系、共同实施双向管理，形成陕西工院校企八融合育人机制，并制定激励政策和运行管理制度，保障订单培养达到预期效果。
借力全国首批现代学徒制试点，落实六项具体工作。做好顶层设计，先行试点现代学徒制；从简单岗位轮训向机制完善、内涵充实转型；从关注顶岗实习向注重系统育人转型；从重视岗位适应向岗位胜任转型；教学与实践深度融合。形成三项机制，招生招工一体化机制、校企双挂职师资队伍建设机制、对接岗位需求校企共建实训基地机制。并完善18项配套制度，推进校企一体化育人。
通过协同育人工作实施，形成国家级教学成果一等奖1项——《对接产业 制定规范 产教融合 贯穿标准——高职材料成型专业建设的新模式》、陕西省教学成果一等奖1项——《“名企驻校 七维共建”的高职电气自动化技术专业建设与实践》。
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不断改进运行机制，服务多元培养需求
实施分类分层培养。为适应国家招考制度改革，学院依据学生个性化发展需要，打破原有班级建制，分别组建“英语分层教学班”、“数学分层教学班”、“教改试点班”、“订单班”、“赛教结合班”、“三二连读班”，独立开展教学组织实施，进行分类分层培养。
进行学分制试点。依托陕西省首家高职学分制试点院校项目，以学分积累和学分替代为重点，实施模块化课程结构，革新学分计算办法，开发职教特色鲜明的学分替换项目，为探索“学分银行”奠定基础。
推进赛教结合。借助各级大赛平台，建立“国家级—省级—院级”三级大赛培育管理机制；建立赛教融合实训基地、“众创空间”等校内创新创业孵化基地；建立大赛资源转化机制，将大赛成果转化为教材、实训指导书、微课、试题库等资源；建立“过程全覆盖、内容模块化”技能大赛管理平台，推进赛教结合，完善赛教深度融合的培养体系。
通过实施以上工作，学生在各类技能竞赛中获奖累计1154项，其中国家级技能大赛奖项323项，2018年学生技能大赛排名全国第二、西北第一；实施成果之一——《高职机械制造与自动化专业人才培养体系的建设与实践》荣获国家级教学成果一等奖。
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运用现代信息技术，推动互联网＋教学改革
以专业为核心，构建教学资源，提升专业建设能力。从“专业模块、课程模块、素材模块、实训模块、培训模块、合作模块、文化模块”八个模块建设网络化的专业教学资源，并牵头、参与建成12个专业教学资源库。
以课程为核心，推进混合式教学改革。从资源、平台、环境3方面共同建设：建设81门在线开放课程，并遴选36门探索“翻转课堂”教学；学校本地部署云班课、雨课堂等在线课堂教学平台；将理实一体化大楼每间教室部署高密AP，出口3.5G，强化网络环境。进一步推动信息化教学、虚拟现实技术、数字仿真实验、在线知识支持等广泛应用。
以质量为核心，应用大数据分析，实时监控教学质量。依托校内数据中心，开展大数据分析，实现信息技术与教学过程、内容、方法和质量评价的深度融合。
通过以上工作实施，学院2门课程获批国家级精品在线开放课程，实现陕西零突破；并被批准为教育部首批教育信息化试点院校，2017、2018年连续两年被评为高等职业院校教学资源50强，教学资源建设成效显著。
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落实质量主体责任，保障人才培养质量
质量主体责任层层落实。依托全国首批整改试点项目，经我院“十三五”事业发展规划从五横层面将目标任务落实到年度和个人，质量主体责任层层落实。
完善标准体系，工作任务量化可控。对应细化目标体系，完善99个教学管理标准与59个专业标准、929个课程标准等各类标准，全员全过程工作任务量化可控。
形成了教学质量的持续改进机制。设计八步一环质量改进螺旋，基于平台，以教学工作为中心，院内33个部门、59个专业、929门课程、全体师生开展教学诊断与改进，标准化管理理念融入育人过程及服务工作，形成了教学质量的持续改进机制。
通过三轮诊改工作，我院成为全国首家通过诊改复核院校。
三、管理工作成效
1
管理机制有效
协同育人成效突出：毕业生总数12万，就业率稳定在96%以上，用人单位满意度达95.45%，毕业生对母校的满意达95.15%。23名优秀毕业生入职清华、北航等知名高校。
赛教结合有效运行：2018全国技能大赛获奖位居全国高职第二、中西部第一；2017年位居全国高职第三，中西部第一。
学徒制模式推广辐射初见成效：校内辐射16专业、17家合作企业；校外20余家兄弟院校借鉴应用；并将应用于我院赞比亚分院人才培养，服务“一带一路”。
教学标准被广泛借鉴：教学标准被省内外同类院校借鉴，《机制专业人才培养标准》等五项标准成为行业通用标准，输出专业标准至赞比亚。
教学信息化水平显著提升：实时采集、实时监控、大数据分析，实时反馈。
通过不断优化管理机制，学院内部治理更趋完善，机制建设成果不断涌现。
国家级层面：学院荣获了全国职业院校实习管理50强、全国高职院校服务贡献50强、全国高职院校教学资源50强、黄炎培职业教育奖优秀学校、全国职业院校就业竞争力示范校、就业工作先进集体、全国机械行业骨干职业院校、全国纺织服装教育先进单位、全国首批职业教育信息化试点单位、全国首批DMG职业教育数控专业领域项目合作院校、全国职业教育师资培养培训重点建设基地、教育部教学工作诊断与改进试点院校、教育部工业机器人职教项目合作院校、教育部混合式教学试点单位、大学生创新能力培养综合改革试点学校等15项国家级荣誉。
省级层面：2017年被陕西省委、省政府授予“陕西省先进集体”荣誉称号；先后荣获陕西省人才工作目标责任考核优秀高校、高等学校教学管理工作先进集体、纺织行业校企合作先进单位、引进国外人才和智力工作先进单位等荣誉称号，累计荣获省级以上荣誉86项。
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管理成果丰富
在国家级资源库、在线开放课程、教师技能大赛、学生技能大赛、现代学徒制、品牌教师、牌学生等7各方面取得了内涵建设系列标志性成果：
国家级资源库：主持国家级专业教学资源库3个，其中牵头建设的“材料成型与控制技术专业教学资源库”已通过教育部验收，联合主持“职业教育机械制造与自动化”“纺织品设计”，参加国家级专业资源库项目9个，主持或参加的国家级专业教学资源库共计12项，位列全省高职院校首位。
在线开放课程：38门在线开放课程已经建成并在爱课程、学堂在线、智慧树网、超星学银在线、智慧职教等国内知名课程平台上线，在2018年国家精品在线开放课程申报中，2门课程被教育部认定为2018年国家精品在线开放课程。
教师技能大赛：近三年教师获全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛二等奖3项、三等奖3项，省级信息化教学大赛一等奖11项，二等奖8项，三等奖15项。在2018年陕西省高等职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛中，学院推荐的21件作品中有17件获奖，共荣获一等奖4项、二等奖5项、三等奖8项。
学生技能大赛：学生在近三年在国家级技能大赛中获奖53项，2018全国技能大赛获奖20项，其中一等奖4项，二等奖9项，三等奖7项，奖项位居全国高职第二、陕西第一。
现代学徒制：国家第一批现代学徒制试点院校，3个试点专业顺利通过2018年国家验收。
品牌教师:国家级教学团队1个、国家级“万人计划”教学名师1人、国家级教学名师1人、国家督学1人、全国师德标兵1人、全国教书育人楷模1人、全国职业教育先进个人2人、全国优秀教育工作者2人、全国优秀教师3人、黄炎培职业教育杰出教师3人、全国职工演讲比赛金奖获得者1人。
招牌学生:毕业生在央企和行业龙头企业等国家骨干企业就业比例占到65%以上，据2018年质量年报统计，用人单位满意度达95.45%，毕业生对母校的满意达95.15%。23名优秀毕业生入职清华大学、北京航空航天大学、浙江工业大学等知名高校，先后涌现出中国中铁青年岗位能手标兵、陕西省青年突击手、陕西最美青工、陕西省技术能手、梦桃式最美职工等新一代典范。
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管理工作理论研究成果
获得国家级教学成果奖6项，其中一等奖3项、二等奖3项；陕西省人民政府教学成果特等奖4项、一等奖7项、二等奖9项；国家行指委/教指委教学成果奖17项。学院教师近五年公开发表教学管理研究论文373篇；主持国家级教改课题11项，省级教改课题132项。
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