创新推进教学管理 服务学生优质成才
——浙江金融职业学院教学管理案例
学校作为全国首批国家示范性高等职业院校、浙江省重点建设高职院校，落实立德树人根本任务，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，始终把教学放在首要位置，不断创新教学管理，助力学生德智体美劳全面发展，打造财经特色鲜明的技术技能人才培养高地。
一、管理整体情况
（一）立德树人，强化教学中心地位
1.以全课程育人为抓手，落实立德树人根本任务。全面贯彻党的教育方针，坚持党的全面领导，推进“三全育人”，实施全课程育人。2017年教代会通过《关于深化“千日成长工程”，推进全课程育人的若干意见》，切实发挥思政理论课主渠道主阵地作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
2.以学生优质成才为主线，落实学校教学中心地位。认真落实党委领导下的校长负责制，发挥学校学术委员会、人才培养工作委员会、教学工作委员会等组织机构的作用，始终把教学放在首要位置。做实常态化的校长主持年度、学期专题教学工作会议制度，校长办公会议专题研究教学工作，实行校领导听课制度，开展二级学院院长教学工作年度述职。
3.遵循“六位一体”教学工作理念，推进管理体制机制创新。遵循“立德树人是根本、专业建设是龙头、课程建设是基础、教师队伍是关键、课堂建设是主导、教学保障是条件”的“六位一体”教学工作理念（见图1）。充分发挥“党政领导—职能部门与二级学院—基层教学组织”三级教学管理的作用。实施学分制改革，明确学生创新创业、职业等级证书、在线开放课程学习等成绩认定规则、学分替换办法。与中国计量大学联合培养金融工程专业四年制高职本科人才。
（二）产教融合，推进校企协同育人
1.深入实施“行业、校友、集团共生态”办学。推进“金融教育集团”对接“钱塘江金融港湾”，学校与行业企业联合成立服务万亿金融产业产学研协同创新中心、跨境电商综合服务应用技术协同创新中心、产业二级学院等，有效推进专业对接产业，各专业群开展形式多样的校企合作与实践（见图2、图3），推进专业协同生态系统建设。
图2 学校召开“行业、校友、集团共生态”办学推进大会
图3 学校金融人才培养恳谈会
2.“引企入校”推进新型现代学徒培养。依托浙江省现代学徒制试点，农村金融等7个专业实施现代学徒制人才培养。与浙商银行建立战略合作伙伴关系，引企入校，建立浙商银行客服中心，探索校企双主体育人模式，形成“岗前面试选拔→课程植入→课后业务测试→拨测选拔→人员最终培养→测试后上岗实践→双向岗位考核”运行机制。
3.订单培养服务区域金融行业发展。学校与邮储银行浙江省分行、浙商银行等60多家金融机构开展订单人才培养，双方共同制定人才培养方案，及时将金融领域新技术、新规范、新要求纳入教学标准和教学内容，合作开发课程、共享师资。近年来校企合作设计课程74门，累计培养9567名毕业生（见图4）。
（三）内涵发展，持续抓好教学组织管理
1.重视优化专业设置与管理，构建“优势+特色+品牌”专业生态格局。对接金融、财会、贸易等现代服务业，以市场为导向，建立“转型、新增、设方向”的专业动态调整机制，优化学校专业布局，增设大数据技术与应用等3个专业，停招1个专业。以标准化、国际化、信息化为目标，持续推进7个省优势专业、6个省特色专业及互联网金融品牌专业建设，构建“优势+特色+品牌”专业生态格局。
2.重视人才培养方案制定，抓好学生千日成长工程。顶层设计人才培养方案，教务处制定专业人才培养方案修订指导意见，各二级学院严格遵照指导意见和修订流程制（修）订人才培养方案。以千日成长工程为抓手，基于“充实一年级、丰富二年级、灵活三年级”的理念、“一年级金院学子、二年级系部学友、三年级行业学徒”的框架，科学设计各专业人才培养方案，促进学生品德优化、专业深化、能力强化、形象美化。
3.重视强化实训基地建设，提高学生职业综合素质。制定校内外实训基地管理规范，充分挖掘校企共建实习实训基地的育人价值，推进实习实训管理信息化。引入互联网+、人工智能、AI技术等现代信息技术，升级改造校内实训基地。建成国家级校内实验实训基地9个、省级示范实训基地15个，学校与中国工商银行等243家企业合作共建200余个校外实习基地。
4.服务“一带一路”建设，创新国际化专业人才培养改革。依托捷克研究中心，制订并出版21个专业的中英文版教学标准，开设捷克语、西班牙语等小语种课程，招收韩国、喀麦隆等13国留学生，出版中文、捷克语、英语版的《“一带一路”框架下浙江与捷克经贸合作发展报告》，实施“专业+语言+国别研究”的国际化办学模式。
（四）打造金院“金课”，强化教学过程管理
1.提质提效，致敬课堂教学。实施“互联网+”的课堂教学改革，设立课堂教学改革专项资金，探索“教学做”一体化课堂教学模式。以致敬课堂教学文化为中心，通过“金院好课堂”教学技能竞赛活动，融合全国职业院校教师教学能力大赛标准，完善课堂教学观摩和课堂教学质量评估制度，形成人人参与好课堂、天天建设好课堂、门门都是好课程的教学氛围。
2.从严从实，创新实践教学。学校与企业共同制定实践教学计划，实施信息化、精细化、全程化管理，推进示范性实训基地建设，构建重点突出、层次分明的实践教学体系，形成实习实训系统化考评机制。依托毕业综合实践管理平台，实现信息发布、动态监控、师生即时交互、过程评价等功能，达到数据化过程管理和远程管理。
3.质量生成，构建质量保证体系。学校构建“五纵五横五体系”质量保证体系，发布《内部质量保证体系诊断与改进机制建设与运行规划方案》，在全校范围内对20个专业、260门课程进行诊断与改进工作，发布专业、课程诊断与改进质量报告。开发、推广课堂教学质量评价与反馈系统，以课堂教学数据采集为切入点，推进人才培养工作状态数据动态、精准采集。
4.逐步实施，推进教学管理信息化。强化科学的顶层设计，构建“两中心两系统五平台”的信息化教学管理体系（见图5），注重培养教师信息化素养，将教师信息化应用能力纳入到教评教、生评教的指标体系。以自主学习平台为依托，深入推进“互联网+”改造教学，融合多种移动教学终端，延展课堂教学时空，开展教学管理大数据分析，满足学生多样化的学习需求。
（五）加强培养，建设高水平教师团队
1.实施“九大计划”，加强师资队伍建设。实施师资培养“九大计划”，分层分类开展，推进高水平师资队伍建设，以“青年拔尖人才班”“金骨班”为载体，助力中青年骨干教师成长成才。推进“双师型”教师队伍与“千人大金融智库”互促互进，强化专业服务产业的能力，聘请企业技术专家作兼职教师，柔性引进高端人才，推进蓝夹缬非遗等大师工作室建设。
2.依托“三金机制”，注重教师职业发展。依托教师教学发展中心，构建“国培-省培-校培-院培-自培”五阶次培养体系，落实金翅膀、金台阶、金降落伞的“三金机制”，强化对教师社会实践和挂职锻炼的管理与考核，落实访问工程师、访问学者制度。把教学管理队伍与教师队伍建设放在同等重要的位置，为教学管理人员参加进修培训、职称评审、职务晋升创造条件，设立教学管理工作专项资金，建设学习型教学管理队伍。
二、管理特色创新
（一）构建“全课程育人”教学工作机制，提升人才培养质量
学校成立全课程育人领导小组，制订实施《关于推进全课程育人的实施办法》，把立德树人作为学校教书育人的中心环节，形成以全课程育人为基点，以全过程育人为主线，以全员育人为网面，以全方位育人为整体的教学管理机制。一是创设马克思主义学院，充分发挥思想政治课主渠道作用；二是创立明理学院，以课程教学和德育生活化为理念，加强学生“明法理、明德理、明事理、明学理、明情理”；三是创设淑女学院，以“春意、夏趣、秋思、冬悟”四季课程和线上线下学习，加强女生职业素养教育；四是创设银领学院，通过订单培养、现代学徒制、校企合作课程，强化人才培养综合成效；五是创设笃行创新创业教育学院，将创新创业教育贯穿人才培养全过程；六是全面深化“七彩金院、交相辉映”的课程理念，促进各专业特色发展，形成了全课程育人的新格局。
（二）构建产教融合共生态，全力推进校企协同育人
学校进一步深化“行业、校友、集团共生态”办学模式，以学校校友总会、金融教育基金会为依托，构建“校政行企会”共生态格局。一是做优金融专业群产教融合综合体，服务浙江万亿金融产业发展。学校联合浙江省人民政府金融办等构建“1+8+X”合作机制，校企联合成立应用型金融人才研究院、小微金融学院等特色产业学院，精准对接金融行业人才需求。二是做强财会专业群产教融合有机体，助力浙江会计服务与信用体系建设。引企驻校，联合“衡信-税友”集团共同打造云会计财务共享中心，打通财会毕业生上岗的“最后一公里”；依托会计与信用研究中心的科研团队与数据平台，开展咨政促学工作。三是做特商贸专业群产教融合共生体，赋能“浙江制造”全球化发展。与杭州跨境电子商务行业协会、综合试验区、龙头企业联盟，“校行区企”四方深度融合，构建“学赛创”三维合一教学模式，为行业培养实战型创业型跨境电商人才。四是做亮信息专业群产教融合协同体，助推浙江数字经济产业高地发展。围绕金融、信息、文化等浙江八大万亿产业，打造集“产学研创”于一体的专业实习实训中心，整合社会资源，承接社会服务项目，拓展专业研究课题与成果推广，培养数字经济急需的高素质技术技能人才。
（三）构建数字化资源体系，助推互联网+课堂教学改革
学校以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以教学模式和学习方式改革为重点，以专业资源库和课程建设为抓手，以体制机制创新和教师信息素养提升为保障，推动互联网+教学改革。一是构建“两级联动”的专业教学资源库体系。以金融、国贸、互联网金融三个国家级专业教学资源库建设及应用为标杆，引领优势特色专业教学资源库建设，保证每个专业教学资源库均搭建1套虚拟实训系统平台，开发1套企业案例教学资源库，建设更新体系化试题库、素材、标准化课程、专业培训包、精品微课。二是夯实“三级联动”精品在线开放课程体系。结合课程建设基础，分层定位国家、省、校三级目标，建成2门国家精品在线开放课程、8门国家精品资源共享课，20门省级精品在线开放课程，形成在线开放课程建设的全覆盖。三是开展“互联网＋”课堂教学改革。注重基于问题、项目、现象、案例的线上线下相结合的混合式教学，延伸课堂教学时空，推广探究式学习、翻转课堂等教学方式，提高课堂教学效率和效果。成立教材工作委员会，推行二级学院党政联席教材选用审批制度。四是建立“校、院、专业、教研室”四级教学过程信息采集、整理、分析、反馈管理机制。对学生学习进度、学习效果及教师教学过程、课堂互动、作业评阅、成绩评定等环节设置监控预警，为教与学提供全方位信息化服务。
三、管理工作成效
（一）学生综合素质高
近五年，学校学生在各级各类学科技能竞赛中获奖260余项，其中，获国家级一等奖48项、二等奖26项、三等奖24项。2018年金融、国贸、会计三个优势专业学生在全国技能大赛中均取得一等奖，创新创业团队荣获“建行杯”第四届省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖等。
（二）学生就业质量好
近五年，学校应届毕业生平均就业率在98%以上，毕业生对母校的总体满意度达95%以上，用人单位对毕业生满意度在90%以上，学校每年订单培养规模稳定在40%以上，累计为浙江乃至全国的金融机构输送了近6万名优秀的经济金融人才，前期毕业生大多已走上领导岗位或成为业务骨干，其中支行副行长以上干部5000余人。
（三）教师发展更卓越
学校有黄炎培职业教育优秀校长1名，国务院政府特殊津贴专家1人，国家“万人计划”教学名师2名，全国优秀教学团队1个，全国优秀教师1人，全国高校思想政治理论课影响力十大标兵人物1人；浙江省中青年学科带头人2人，省“万人计划”教学名师1名，省“151人才”20人，浙省杰出教师1人，省级教学名师3人，省高职高专专业带头人18人、专业带头人培养对象12人。
（四）专业建设结硕果
学校5个专业为国家示范性重点专业，7个专业为省优势专业, 6个专业为省特色专业；在教育部专业标准修订工作中，6个专业作为组长单位牵头标准修订工作，3个专业作为副组长单位参与标准修订工作，2个专业作为成员单位参与标准修订工作。
（五）课程建设取得新成果
学校建成国家级精品资源共享课8门、国家精品在线开放课程2门、立项浙江省精品在线开放课程20门；国家职业教育“十二五”规划教材44部，入选省“十二五”高校优秀教材8部、省高校“十三五”新形态教材43部。
（六）教学管理获得新业绩
学校获得7个二等国家教学成果奖（2018年3项、2014年3项，2009年1项），7个省级一等教学成果奖，7个省级二等教学成果奖等。2017年、2018年教学业绩考核连续两年名列浙江省第二名。
（七）教学研究成果丰硕
连续三次荣获中国高等教育学会全国优秀教育科研机构称号，教师在高等教育类18种核心期刊发表教育教学论文数量连续12年保持全国高职院校第一，在《中国高教研究》等核心期刊发表教育教学研究论文200余篇；出版教育教学类专著38本，主持省级以上教育规划课题27项，主持省级教育教学改革项目55项。
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