晚上，我们一起在公园玩儿，哥哥把妹妹捡到的绿色的小球扔到草丛里找不到了，于是我带着妹妹一起捡个树枝玩儿起了游戏，这时哥哥过来把树枝给折断了，看到哥哥这样的行为，我告诉哥哥破坏游戏道具，并且没有遵守游戏规则是不可以参加游戏的，于是我又带着妹妹一起来玩儿，这时的哥哥还是来“捣乱”，后为不知怎么的，就把妹妹推到在地上了，妹妹大哭起来，这时的哥哥看到后推后，我看了哥哥一眼，而此时的奶奶非常的生气，站起来要打哥哥的样子，哥哥一下子就跑远了，我轻轻的妹妹扶起来，擦拭妹妹脸上的眼泪，这时奶奶过来了，妹妹情绪稍好了一些，我就把妹妹抱着放到了椅子上，去叫哥哥了，哥哥听到我叫他并没有走过来，我就走过去，他还是走到别的地方，我试图拉着他，他挣开了，我想他可能是怕我说他，我并没有放弃，还是继续走向他，我一使劲拉住他的胳膊，然后说：妈妈抱抱！使劲的把他抱起来，跟哥哥说明的刚才的情况，以共情的角度询问哥哥是否也想参与游戏，询问哥哥是否做错了，并且引导哥哥向妹妹道歉，告诉他如何道歉！同时也看到自己因为哥哥把妹妹捡到的小球给扔了找不到了，又把我们游戏的道具树枝给折断了，就以此为由说哥哥是没有遵守规则。殊不知，哥哥也想继续参与我们的游戏，但他不好意思说出口又不知道如何表达出来，所以用这种看似破坏的方式来让我们看到他，但当时的我没有看到哥哥背后的意图与感受，只是说明了不遵守规则就要被罚下，就不能继续参加游戏了！我可以用正面表达告诉哥哥的事情的厉害程度，比如：哥哥，妈妈看到你把妹妹捡到的小球扔了，还把做游戏用的树枝给折断了，妈妈有些不开心，妈妈知道哥哥也想参与游戏，那参与游戏就要遵守规则，妈妈希望你能友好的跟我们一起参与游戏，爱护做游戏的道具，你看可以吗？如果你能尊重队友，尊重做游戏的道具，那我们三个一起重新开始游戏，你看可以吗？有时候是我把哥哥给推出去了，只是孩子刚开始时有一些小小的错误，但其实不严重，这个时候如果加以引导，可能就会很好的解决，但当时的我孤注一掷的认为哥哥是故意破环，那就是不遵守游戏规则。还有除了我之外，奶奶、爷爷都一致的认为哥哥就是故意的，哥哥是坏孩子，就是该打等的信息传递，让哥哥再一次陷入了我是坏孩子的氛围里。
这也就是在哥哥把妹妹推到后，他往后退，后来跑了，这是哥哥怕的表现，他怕我说他甚至是打他。他为什么会有这样的表现呢？当然是条件反射了！因为之前的经历让他有了这样的反应行为，正是因为先前的很多次案例，我都是简单粗暴，并没有了解哥哥犯错误背后的感受，是我执意的给哥哥定性了，他就是故意，他就成心，他就是恶意的等等。以至于到现在，哥哥有些胆小怕事，我相信，开始的时候哥哥肯定不是这样的！就是父母一点一滴在哥哥犯了错误之后的不接纳，不理解而对哥哥进行批评、指责甚至是打骂才造成哥哥不敢了。人何尝不是在怕犯错误之后不被理解，不被接纳，但哪个孩子能不犯错误呢？我们都是普普通通的平凡人，都是识人间烟火的普通人，犯错误更是难免啊，如果我们不接受孩子犯的错误，那何等不是也不接受自己一样？其实自己也在犯着同样的错误，只是被孩子的错误掩盖住了。一切孩子错误行为的背后都可以找到关于家长错误引导的蛛丝马迹，孩子是自己的，想让孩子好，自己先要好，自己如何好呢？生活中充满着各种各样的教育，生活中的教育才具有真正的实践性，也才能真正落地，也是真正适合自家孩子的教育，那些所谓的书上的真理，只是纸上谈兵，需要真正在生活中实践起来，也就是要习起来，才能再举一反三的学起来，习与学交替前行，才能成就不断学习的自己。谢谢亲爱的自己，在学习的道路上不断反复也不断前进，庆幸自己一直坚持着，不管以后会怎样，始终坚信付出才有收获，只要自己坚持改变，坚持真正的看见孩子，那我的孩子必然是希望之光！
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