晚上,我们一起在公园玩儿,哥哥把妹妹捡到的绿色的小球扔到草丛里找不到了,于是我带着妹妹一起捡个树枝玩儿起了游戏,这时哥哥过来把树枝给折断了,看到哥哥这样的行为,我告诉哥哥破坏游戏道具,并且没有遵守游戏规则是不可以参加游戏的,于是我又带着妹妹一起来玩儿,这时的哥哥还是来“捣乱”,后为不知怎么的,就把妹妹推到在地上了,妹妹大哭起来,这时的哥哥看到后推后,我看了哥哥一眼,而此时的奶奶非常的生气,站起来要打哥哥的样子,哥哥一下子就跑远了,我轻轻的妹妹扶起来,擦拭妹妹脸上的眼泪,这时奶奶过来了,妹妹情绪稍好了一些,我就把妹妹抱着放到了椅子上,去叫哥哥了,哥哥听到我叫他并没有走过来,我就走过去,他还是走到别的地方,我试图拉着他,他挣开了,我想他可能是怕我说他,我并没有放弃,还是继续走向他,我一使劲拉住他的胳膊,然后说:妈妈抱抱!使劲的把他抱起来,跟哥哥说明的刚才的情况,以共情的角度询问哥哥是否也想参与游戏,询问哥哥是否做错了,并且引导哥哥向妹妹道歉,告诉他如何道歉!同时也看到自己因为哥哥把妹妹捡到的小球给扔了找不到了,又把我们游戏的道具树枝给折断了,就以此为由说哥哥是没有遵守规则。殊不知,哥哥也想继续参与我们的游戏,但他不好意思说出口又不知道如何表达出来,所以用这种看似破坏的方式来让我们看到他,但当时的我没有看到哥哥背后的意图与感受,只是说明了不遵守规则就要被罚下,就不能继续参加游戏了!我可以用正面表达告诉哥哥的事情的厉害程度,比如:哥哥,妈妈看到你把妹妹捡到的小球扔了,还把做游戏用的树枝给折断了,妈妈有些不开心,妈妈知道哥哥也想参与游戏,那参与游戏就要遵守规则,妈妈希望你能友好的跟我们一起参与游戏,爱护做游戏的道具,你看可以吗?如果你能尊重队友,尊重做游戏的道具,那我们三个一起重新开始游戏,你看可以吗?有时候是我把哥哥给推出去了,只是孩子刚开始时有一些小小的错误,但其实不严重,这个时候如果加以引导,可能就会很好的解决,但当时的我孤注一掷的认为哥哥是故意破环,那就是不遵守游戏规则。还有除了我之外,奶奶、爷爷都一致的认为哥哥就是故意的,哥哥是坏孩子,就是该打等的信息传递,让哥哥再一次陷入了我是坏孩子的氛围里。
这也就是在哥哥把妹妹推到后,他往后退,后来跑了,这是哥哥怕的表现,他怕我说他甚至是打他。他为什么会有这样的表现呢?当然是条件反射了!因为之前的经历让他有了这样的反应行为,正是因为先前的很多次案例,我都是简单粗暴,并没有了解哥哥犯错误背后的感受,是我执意的给哥哥定性了,他就是故意,他就成心,他就是恶意的等等。以至于到现在,哥哥有些胆小怕事,我相信,开始的时候哥哥肯定不是这样的!就是父母一点一滴在哥哥犯了错误之后的不接纳,不理解而对哥哥进行批评、指责甚至是打骂才造成哥哥不敢了。人何尝不是在怕犯错误之后不被理解,不被接纳,但哪个孩子能不犯错误呢?我们都是普普通通的平凡人,都是识人间烟火的普通人,犯错误更是难免啊,如果我们不接受孩子犯的错误,那何等不是也不接受自己一样?其实自己也在犯着同样的错误,只是被孩子的错误掩盖住了。一切孩子错误行为的背后都可以找到关于家长错误引导的蛛丝马迹,孩子是自己的,想让孩子好,自己先要好,自己如何好呢?生活中充满着各种各样的教育,生活中的教育才具有真正的实践性,也才能真正落地,也是真正适合自家孩子的教育,那些所谓的书上的真理,只是纸上谈兵,需要真正在生活中实践起来,也就是要习起来,才能再举一反三的学起来,习与学交替前行,才能成就不断学习的自己。谢谢亲爱的自己,在学习的道路上不断反复也不断前进,庆幸自己一直坚持着,不管以后会怎样,始终坚信付出才有收获,只要自己坚持改变,坚持真正的看见孩子,那我的孩子必然是希望之光!
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