作者档案
徐翠华 ，1968年03月21日出生，生长于兴凯湖畔，教师，爱好文学，作品在《鸡西矿工报》和网络有发表，诗文曾多次在市征文大赛获奖。
燃烧的 “火鹤”
黑龙江密山 徐翠华
上午第一节课，学校的“班级文化建设展览”从十班开始了。
教室内，气氛隆重而又热烈。全体同学正齐整整地站立在座位里。脸上打着淡淡的腮红，嘴角挂着浅浅的笑意，那挺拔的身姿就像沐浴着阳光的棵棵小树。四位男女主持人正站在讲台上激情演讲“班花火鹤”。主持人的两侧，站满了前来参观的校领导，主持人背面的屏幕上正播放着班级几年来生活的剪影。站在他们的正前方——过道最末端的是他们的班主任G。她,正微笑着享受这份同学们自己精心准备的视听盛宴。
窗台上，几盆火鹤正迎着阳光怒放。伴着悠扬的音乐，主持人朗诵继续：“根根叶柄举起片片绿叶，多像一支支巨臂向空中张开宽大的手掌？朵朵红花展开娇艳的花瓣，多像一簇簇热情的火焰在灼灼燃烧！我们知道，那金黄的花蕊必定贮满生命的激情，散发着青春的芬芳……”
听到这里，G脸上的笑容如夏风在荷塘荡漾。她觉得开场非常完美。可是，紧接着，屏幕上的几幅画面似乎又让她感到春风般丝丝凉意。
屏幕上，有的火鹤枝叶干枯，失去了光泽；有的被寒霜冻过，叶子低垂，还有的，盆土上一片汪洋，好似洪涝……
主持人的话传入耳中，“火鹤教会了我们坚强，老师教会了我们担当”……听到这里，似乎有一缕暖阳照在G的心上。
朗诵仍在继续：“它又叫花烛。您看，那挺直的花蕊多像燃烧的蜡烛？那脚下涌动的红海是否是跌落的蜡泪？老师啊！这盛开的花烛让我们想起了您与我们朝夕相伴的身影：朝迎旭日，您的双眸映亮漫天彩霞；暮送夕阳，您的背影洒满落日余晖……”
G的脸颊“唰”地红了，正如窗台上那盛开的火鹤。屏幕也跟着切换了画面，上面展示的是她曾代表学校出示的一节市级公开课的几个镜头。那节课，四区三县的物理教师都来了，课后他们给予了高度评价，G的名字也一下子被传扬开来。学校的知名度也随之又上了一个台阶。
紧接着，屏幕上居然出现了G几次赛课的奖励证书。G在心里有些捉急：孩子们怎么竟把这些学校备份的材料搜罗出来了？可是她又不想沽名钓誉，孩子们这不是让自己的班任“出丑”吗？再说爱岗敬业的不仅是她一个班任，还包括所有的班任和科任教师啊！
也许是心意相通吧？屏幕上果然出现了不同老师的面孔。
第一位是英语老师。她正微笑着拖着受伤的脚给同学们讲课。随着主持人的讲述，G打开了记忆的闸门。
那是初二上学期将近期末的一个早晨。她和同学们打扫完分担区的积雪回到教室，准备上第一节课。可是上课铃声响了，英语老师还没来。她感到有些奇怪。英语老师姓Z，才三十多岁，是班级最年轻漂亮的老师，她声音甜美，讲课方法灵活，深受同学们的喜爱。她对自己要求非常严格，从不迟到，可今天发生了什么事呢？G有些不安，赶紧电话询问。原来，Z早上出门时，在平台上滑倒，脚部骨折了。G非常震惊。接着一面安慰Z安心休养，一面联系领导给班级找代课老师。
同学们听了，也万心疼：一向看似柔弱的Z得遭多少罪啊！
接下来的一周，静静地过去了。谁也没想到，第二个周一再走进教室时，同学们看见了他们日思夜想的Z！她正坐靠窗的第一张桌子旁，微笑地看着每一个进班的同学，和每一个同学打着招呼。
当同学们到齐后，Z温和地告诉大家，她可以陪大家到期末考试。同学们一下子安静下来，没有回应，却把目光落在Z的脚上。Z打着石膏的左脚，就像一个大粽子，只有脚趾象征性地放在一只蓝色的男士棉拖鞋里，脚跟和脚掌还露在外面。这可是穿着棉鞋都冻脚的的寒冬腊月啊！这样脚不会冻伤吗？为什么老师竟不肯休息也要为我们讲课？静静的教室里，似乎听见有人轻轻翕动鼻子的声音。这时候G恰巧检查完分担去回来。惊讶地说道：“Z，代课老师很负责，你不用担心孩子们的课被落下。你还是多休息要紧，不然，留下后遗症可是一辈子的大事。”Z笑着说：“期末了，大家都很忙，我听说代课老师嗓子都哑了，继续下去恐怕连她自己班的课也难以维持了。每天我老公开车给我送到门口，我拄拐就能过来，不会有闪失。”G不安地看着倔强的Z，很是为难。这时一个男生打破了沉寂：“老师，你下车后我们背您进教室。”一句话得到了男生们的响应，两位老师，也相视笑了。
往事历历在目，孩子们那颗感恩的心让G倍感欣慰。
屏幕上又出现了语文老师辅导学生的情景。
“刚开学不久，语文老师就去做了一个手术，原本该半个月的休假，她却一星期就回来上班了。同事们劝她不要大意，刀口感染可不是开玩笑的。她却说：'不行，我在家休息，让你们给我代课，我待不住，再待下去我该添病了。'同事们只好作罢。于是有的老师戏言：'我们老师生病都得选择假期，否则背负的可是良心债啊！可是谁又能和疾病商量好：等你假期再来找我行吗？'”
G心中感慨，这些话怎么就被孩子听见，记在心里了呢？
……
屏幕的画面快速滚动，演讲进入了高潮。
主持人和全体学生的声音交替响起：“赛场上受伤了，我们耳畔回响：火鹤十班——十班火鹤——于是站起身，奔向终点；考场上失败了，我们为自己加油：火鹤十班——十班火鹤——于是昂起头，勇敢的迎接下一次挑战；遭遇困难了，我们齐声鼓励：火鹤——火鹤——于是爱如潮水，托起信念的风帆；辛勤的汗水换来成功了，我们呐喊火鹤——火鹤——于是激情汇成力量，推动我们奔向更高的峰巅！
G心潮澎湃：孩子们真的长大了，他们眼中有情，心中有爱！
当演讲结束的时候，领导们也深受感染，校长无比激动地说道：“同学们，你们真正懂得了火鹤物语。希望你们铭记火鹤精神，用自己的行动形成强有力的班风，在未来的人生中，大展宏图！”
送走了领导，教室里一片安静。只有窗台上那一盆盆火鹤，展开红艳的裙摆，迎着微风翩然起舞。
G感到无比自豪：此次活动充分展示了孩子们的才华与智慧，让她看到了孩子们学识与心灵的共同成长。这就是她作为一个平凡的班主任的最高追求，这就是她作为一个普通教育工作者最大收获。这一切都得益于学校开展的“班级文化建设”活动，得益于领导们别样的师生道德品质的教育。之所以选择火鹤作为班花，那是因为火鹤是大展宏图的象征，也是坚强奉献的写照，它激励着每个学生：激扬青春，拥抱梦想。同样也鼓舞着每一位教师：用钢铁般的意志，拥抱灿烂的生命；用火热激情，温暖脚下这块属于教育的沃土！
看着同学们因激动而更加红润的面庞，G仿佛置身于一片火红的花海，在花海中昂首怒放。
在线编辑：林兆丰
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