讲讲逻辑思维和形象思维：

我们知道逻辑有两大类：一是归纳，另一个是演绎。归纳就是由现象到总结。比如说这个是马，那个是牛，还有一个是老虎，他们都是动物。这就叫归纳。演绎则是相反，是从总体到一般。比如说我们全校学生来到了天安门，他们分别是一班、二班、三班。那么我们在说明一个事物的时候，往往就是这样的，是由一生二，二生三，三生万物的，也可以由万物去推导出一的。怎么样用到作文上呢？

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

　　这里的逻辑是什么呢？是演绎。总的结论是什么？春天的脚步近了。春天的脚步进了，演绎出什么呢？一，山朗润起来了；二，水涨起来了；三，太阳的脸红起来了，这一二三就是对称，是用这个对称来说明春天到了。所以，如果说语文、作文没有逻辑，那是万万不对的。

　　但在逻辑思维中，也有形象思维，为什么这样讲呢？朱自清讲了三个：一个是山，一个是水，一个是太阳，但我们也可以换别的啊！我们可以说：小姑娘的衣服变花了，老太太的精神来了，群里妈妈们听课的积极性高了，啊！春天果然来了！是不是？这是可以变的，这个变就是形象的思维，无有一法，但必须是有推理的，推理是逻辑思维。前一句与后一句话之间的逻辑关系是什么，这个是不能变的。你不能说：今天太阳真好啊，风真柔和啊，笑在我脸上啊，可是我的心情真不好啊！这样写是矛盾的，所以说我们要教孩子正确的去思维。

　　语文原本是一种非常好的思维能力的培养，很可惜我们的孩子语文不好，作文不好，板子要打在谁的PP上？打在妈妈爸爸的PP上！为什么这样讲？自问一下，你在家里对孩子语文的辅导是不是足够重视？是不是有足够的时间给孩子？为什么我们讲的第一个观点，就是不要当甩手家长？对孩子，不能跟对小狗一样的，扔块骨头对小宠物狗说：乖，慢慢啃去吧！这样不行，对孩子一定要扶上马，送一程。