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看学习等级下面的上课节数,那三节挑战课不算正式的五级课,今天这节才是五级的第一节课。
先看老师的星级,好生奇怪,竟然是0,这是不是说这个老师是新人,这才是他第一次上课?
再看单词,第一个就不认识,足足11个字母,一眼扫过去,还好,对我来说,两个生词,不算多。但,进入教材,陌生单词和似曾相识的单词扑面而来。
PPT也不少。
我预习就花了40多分钟,但这是必要的,否则就跟听天书一样。
教室一开放(提前四分钟),我就进去了。
没一会儿,老师也进来了,哈,是个年轻人哦,挺帅一白人小伙,穿着白衬衣打着领带,很正式呢。
我俩便开始聊天(这就是我为什么老是第一个进去!),头像那里写着老师的名字Samuel P,不过他说可以叫他乔治。
乔治的口音有一点奇怪,我说不来是他自带地方口音呢,还是特殊的表达方式,或者是他说话有点紧张不自然导致的。
别的老师问你懂了没,一般是“还有问题吗”,或者“懂了吗”,乔治说“make sense?”
我之前只听过有老师用make sense作肯定句“有道理”,还是第一次听到这样用,表达“能理解吗”。
他在表达上的一些特别,加上教材中较多的生词,在第二张PPT上就把几个同学打懵了(第一张是对本课内容的简介)。
因此,乔治要花比较多的时间来教大家正确朗读生词,还要用简单易懂的词汇来解释,嘿嘿,同学中我配合得最好。
而且我不避讳自己不懂,乔治提到“投资”,我不认识,就追着问他什么意思;说到“股票”,他解释说“拥有某个企业的一小部分”,问我怎么理解,我说:“你把钱投到一个虚拟的市场,过一段或长或短的时间,你可以赚到很多或者赔钱。”
乔治大赞我解释得好。
有个kathy同学本来就迟到了5分钟才来,进来就赶上第二张PPT,乔治在这儿设置了几个问题,第一个问题里关键地方就有两个生词,刚好见她进来,就叫她回答。
kathy磕磕巴巴,还要老师和我们一起把几个生词都解释了一遍,才极为勉强地回答出半句来,另半句是我帮她补充的。
等到再轮到她,这回是朗读单词,我们才发现她不知什么时候已经不见了,名字挂在那里,人却怎么叫都没有回应。
这才上了几分钟课啊,真是有钱任性啊,我心里感慨。
除了我朗读比较流畅,剩下两个同学读得乔治直搓胳膊,就这他还赞扬读得好,就是哪儿哪儿还需要跟着他再读一遍。我在这边暗笑,他这睁着眼睛说瞎话的本事一准是从其他前辈那里学来的。
乔治当老师还不熟练,上课常会像学生一样“嗯”“啊”“咳”的,说话不够连贯,客观上也造成了听力上的困难。
所以到最后他让一同学说说从这节课上学到了什么省钱的法子(这节课讲“削减每月开支的简单办法”),该同学就直说了,不好意思,这节课她没怎么听懂,还有噪音。
乔治完全没料到,有点失措地连连抱歉,我安慰他“没关系”。
就算老师口音你不适应,只要好好预习了,也不至于什么都听不懂吧。
从这儿得出一个教训,不要以几级几级的虚名(自己不努力,课时熬够了也可以升级)欺骗自己,要切实提高自己的英语水平呢。
要是kathy节节课都是这样只挂名等自然升级,这样的人也是太狠了,连自己都骗。
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