狠人

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看学习等级下面的上课节数，那三节挑战课不算正式的五级课，今天这节才是五级的第一节课。

先看老师的星级，好生奇怪，竟然是0，这是不是说这个老师是新人，这才是他第一次上课？

再看单词，第一个就不认识，足足11个字母，一眼扫过去，还好，对我来说，两个生词，不算多。但，进入教材，陌生单词和似曾相识的单词扑面而来。

PPT也不少。

我预习就花了40多分钟，但这是必要的，否则就跟听天书一样。

教室一开放（提前四分钟），我就进去了。

没一会儿，老师也进来了，哈，是个年轻人哦，挺帅一白人小伙，穿着白衬衣打着领带，很正式呢。

我俩便开始聊天（这就是我为什么老是第一个进去！），头像那里写着老师的名字Samuel P，不过他说可以叫他乔治。

乔治的口音有一点奇怪，我说不来是他自带地方口音呢，还是特殊的表达方式，或者是他说话有点紧张不自然导致的。

别的老师问你懂了没，一般是“还有问题吗”，或者“懂了吗”，乔治说“make sense?”

我之前只听过有老师用make sense作肯定句“有道理”，还是第一次听到这样用，表达“能理解吗”。

他在表达上的一些特别，加上教材中较多的生词，在第二张PPT上就把几个同学打懵了（第一张是对本课内容的简介）。

因此，乔治要花比较多的时间来教大家正确朗读生词，还要用简单易懂的词汇来解释，嘿嘿，同学中我配合得最好。

而且我不避讳自己不懂，乔治提到“投资”，我不认识，就追着问他什么意思；说到“股票”，他解释说“拥有某个企业的一小部分”，问我怎么理解，我说：“你把钱投到一个虚拟的市场，过一段或长或短的时间，你可以赚到很多或者赔钱。”

乔治大赞我解释得好。

有个kathy同学本来就迟到了5分钟才来，进来就赶上第二张PPT，乔治在这儿设置了几个问题，第一个问题里关键地方就有两个生词，刚好见她进来，就叫她回答。

kathy磕磕巴巴，还要老师和我们一起把几个生词都解释了一遍，才极为勉强地回答出半句来，另半句是我帮她补充的。

等到再轮到她，这回是朗读单词，我们才发现她不知什么时候已经不见了，名字挂在那里，人却怎么叫都没有回应。

这才上了几分钟课啊，真是有钱任性啊，我心里感慨。

除了我朗读比较流畅，剩下两个同学读得乔治直搓胳膊，就这他还赞扬读得好，就是哪儿哪儿还需要跟着他再读一遍。我在这边暗笑，他这睁着眼睛说瞎话的本事一准是从其他前辈那里学来的。

乔治当老师还不熟练，上课常会像学生一样“嗯”“啊”“咳”的，说话不够连贯，客观上也造成了听力上的困难。

所以到最后他让一同学说说从这节课上学到了什么省钱的法子（这节课讲“削减每月开支的简单办法”），该同学就直说了，不好意思，这节课她没怎么听懂，还有噪音。

乔治完全没料到，有点失措地连连抱歉，我安慰他“没关系”。

就算老师口音你不适应，只要好好预习了，也不至于什么都听不懂吧。

从这儿得出一个教训，不要以几级几级的虚名（自己不努力，课时熬够了也可以升级）欺骗自己，要切实提高自己的英语水平呢。

要是kathy节节课都是这样只挂名等自然升级，这样的人也是太狠了，连自己都骗。