书渡有缘人

如果不认识凌宗伟老师，我大概就和《你也可以成为改变的力量》无缘了。还好，书渡有缘人，现已读完，说一点整体印象。

“朴”，质朴。例如，针对教师培训的问题，凌老师从两方面分析现实中备受吐槽的培训，一是利用寒暑假和双休日组织培训侵占了教师个人时间，二是培训内容和形式固化且机械，并指出培训需要调动受训者的个人需要，让“被培训”变成“要培训”，提出了面向个体的教师培训；在集中办学的热潮中，凌老师又根据自己的工作经验直言过度集中办学不利于学校管理与发展，弊大于利，希望学校布局调整要走符合教育发展的道路，用理性去指导学校发展。

“实”，真实。例如，在《劝君不要造“学霸”》一文中指出读书学习原本是为了更好的生活，为了丰润生命，而不是让生命走向反面。的确，我们以“学霸”为荣之时，已经忘了人的本质，读书的本质，生活的本质。“学霸”的世界只有学习，并不值得效仿，当一个人生活的全部都是学习，他的世界会多么贫乏与枯燥，这已经对他自己的生活已经构成一种伤害，而家长老师等却浑然不知，依然只关注他们表面的辉煌，，却忽视其内心需要，日积月累'学霸"们内心得不到慰藉，无法支撑其痛苦，最终抑郁，乃至自尽。“学霸”不是一个学生的终极追求，会生活的人才是真正会学习的人。我们永远都不能忘记，学生是一个人，教育是为了让人成为人。作为教育系统中的一员，我们需要教育理论来支撑我们的工作，这就需要我们读一些书，特别是难啃的书。在《还是要啃一点难啃的书》中，凌老师给我们列了一些书单，如《理想国》、《论教育》、《民主主义与教育》、《教师作为知识分子》等。

“勇”，勇敢。《“名校”凭什么收门票》、 《选教材还是选“广告”》、《“堵”，只因黔驴技穷》 、 《是搞教育还是搞新闻》，只看题目我们就已经感受到了凌老师的“勇”。在这些文章中凌老师透过现象挖掘本质，让我们看到了教育领域的荒诞无知，如《“名校”凭什么收门票》中他曾写到“名校”是公共场所，是取之于民用之于民的公共资源，且国家有政策出台学校向社会公众开放，即使“一个愿打，一个愿挨”，但收来的费用如何使用依然存在问题，所以“名校”不能收门票，并在结尾向我们重复了一个常识——任何收费都要有法理依据和行政依据，如果我们对有违常识的事实熟视无睹，甚至于羡慕与仿效，久而久之带来的就是是非不辨、善恶不分了。我们总是说成年人的世界太复杂，其实就是因为成年人的世界已经是非不辨，善恶不分，我们看得太浅，我们想的太近，我们自以为“圆滑”是一种成熟，我们忘了“雪崩时没有一片雪花是无辜的”，我们的社会责任感早已被那一点蝇头小利吞噬，不是成年人的世界太复杂，是我们太无知啊，是我们自己一手造就了复杂的世界啊！

“精”，精华。例如，依法治教，依法治学。遇到法盲家长，学校不能出于情感因素或者维护社会稳定的思维而迁就家长的无理要求，这样会给学生无意识留下恶劣的影响，也会导致学生形成错误认知，法律无用，不再会遵纪守法。我觉得这样的观点没有小题大做，我们是一个法制国家，在教育领域我们也要从小事做起，依法治教，依法治学。学生的“三观”都是在点滴生活中慢慢建构起来的，如果他们亲历了这样的事情，无疑对他们的“三观”塑造是一种负面影响。我们口口声声和他们说我们要做遵纪守法的公民，但我们的言行却不一致，学生怎么会相信法律呢？想让学生成为什么样的人，自己先成为什么的人。

“得高分者得天下”，“高考可以改变命运”等社会舆论导向会让我们以成绩为主评判学生，成绩优秀，人就优秀，其实这种观点很狭隘，讲出这种话就是典型的“精神贫困”行为。关注“精神贫困生”，应该成为当下教育的重点之一。凌老师说“精神贫困生”的“脱贫致富”责任不单单在学校，此言极是。一个学生的成长除了学校，还有家庭和社会等因素。一个人精神世界的形成是一个艰难而漫长的过程，需要学校和家长的“正”教育理念，需要宽广自由的社会环境，需要各方面的合力。当精神上“脱贫致富”了，一个人也就真的成为了“富”人。我们每个人都要有自己的教育学和批判教育学，成绩只是一个学生优秀的评价标准之一。我们要关注“成绩贫困”，更要关注“精神贫困”，让学生成为真正的人就一定要远离“精神贫困”。

“正”，正见。我们从上学起就被告知，我们要爱祖国，爱人民，爱集体。爱祖国，爱人民，爱集体，的确是一个公民的分内之事。凌老师在《用自以为是的观点看待别人的幸福是错误的》一文中提及爱自己，然后才可以爱他人，我很赞同。一个不会爱自己的人是一个很贫瘠的人。一个不会爱自己的人，也是不会真正爱他人，爱集体，爱祖国。只有你先爱会自己，你的能量才会充沛，然后你给予他人的爱才是真正的让人享受到幸福的爱。爱祖国，爱人民，爱集体是“大爱”，但是这种情感不是喊口号和唱党歌就能形成；这种“大爱”是需要在成长过程中慢慢聚集而成。真正的情感是水到渠成，是一种天然的理智。在弗洛姆《爱的艺术》中谈到，爱也是一种能力。我想我们更应该先培养学生爱自己的能力，然后让他们在爱自己的过程中慢慢形成爱他人，爱集体，爱祖国的能力，这样的爱才更有力量。

此文属于”管中窥豹“，我只是罗列了书中的一部分观点，其实书中还有很多处给人启发，譬如“传统文化”和“文化传统”，教师自我的内心建设等。总之，读后不悔。