必须要从被动应对转向主动预防，围绕校园欺凌现象建立起社会共治防控机制、干预机制，逐渐遏制校园欺凌案件的发生。
2015年12月28日晚上，网上开始流传一段时长1分53秒的视频，画面中多名女生抓住一名穿粉色外套的女孩强行要脱衣。记者自浙江永康公安方面得到证实，事情发生在永康某中学，当地确有多名学生参与这起事件。目前永康警方已经介入调查，专家已对受害女生展开心理疏导。
校园欺凌事件已经不是第一次走进公共视野。一份舆情研究报告显示，2015年媒体曝光数十起校园暴力、欺凌事件，其中存在两个典型共性，一是施暴者和受害者多为未成年人，二是施暴手段残忍，施暴者不仅使对方承受皮肉之苦，还将暴力视频传到网络上，给受害人造成精神伤害。
本该纯真善良的青少年为何变得如此暴力？诱因是多方面的，如家庭教育的缺位、学校德育教育缺失等。还有专家指出，这些处于青春期的少年正处于心理断乳期，情绪不稳定，心理上不够成熟，受网络和影视中暴力因素的影响，就可能会通过暴力实现目的。而且，此类事件发生后，行为人往往因年龄偏低或犯罪情节较轻而没有受到刑事处罚，仅由监护人承担相应的民事责任。
目前，我国在处理青少年违法犯罪问题时，一方面强调对受教育者或未成年人的法律保护，另一方面却对青少年之间的欺凌现象及严重后果研究不足，总是侧重用道德教育和行政处理方式解决问题。正是这种道德教育和行政处罚方式占主导地位的情况，导致了法律对青少年警示作用的削弱。
虽然每一起青少年暴力事件的背后都隐藏着多种原因，但未成年人是国家的明天，警惕校园暴力，关注青少年成长环境，保护国家的未来，我们责无旁贷。要防止校园暴力，应将非暴力灌注到青少年成长教育全过程，并建立校园欺凌事件应急响应机制。如以色列要求每一所学校都建立全校的反欺凌体系，在容易发生校园欺凌的地方，如放学后的走廊和厕所，或教师监控不力的时间段，增加警力和教师等；英国采取学校为主，结合家庭、社会、司法的综合预防模式，制定专门针对校园欺凌的政策法规；德国的打击力度最大，对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方有权把他送到不良少年管教部门给予强制管教。
青春期的躁动不是暴虐的借口，年少无知也不是欺凌他人的理由。遏制泛滥的青少年戾气，必须要从被动应对转向主动预防，围绕校园欺凌现象建立起社会共治防控机制、干预机制，逐渐遏制校园欺凌案件的发生。
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