数学是一个非常美好、非常漂亮的东西，为什么很多人学数学的感觉是在受折磨、受磨难？😂
数学家袁亚湘告诉我们，很大程度上因为这些人没有遇到一位好老师。
作为老师，不要急于给学生提炼所谓的套路，所谓的方法，去训练学生熟练应用，而更应该舍得用足够的时间，让学生自己去思考问题。
要允许学生犯错误，因为数学的发展本身就是在不断纠正错误的情况下发展起来的。
引导学生学习数学建立思维体系，这个体系的建立，不可能是一帆风顺的。
每一个数学知识背后都有其小故事，在教育过程中，如果老师把其背后的历史、文化讲给学生听，学生怎么能对数学不感兴趣呢？
每一课前都会有生活结合数学的引入，让孩子觉得生活中处处是数学，而不是数学是高不可攀的知识。
作为父母，我们可能不具备专业能力和方法，去专业辅导孩子的数学功课，但我想至少有三点我们可以尝试着去做的。
第一，不要总是表现出对数学的恐惧，不要给数学贴上“枯燥”、“无趣”、“难”的标签，会增加孩子学习数学的畏难心理。
第二，可以在生活中，给孩子发现很多数学知识。
这里涉及到的就是关于容积，孩子很容易发现的呢
再比如平常过生日，切蛋糕的时候，我们用到“平均分”，怎么切合适呢？？可以让孩子自己来做主
第三，可以在书籍和网络中，给孩子找一些有关数学历史和数学故事，讲给孩子听，或放给孩子看，帮助孩子去发现数学之趣、数学之用、数学之美，激发孩子对数学的兴趣和热爱。
张鹤老师认为：“培养学生的研究能力，就是要引导他独立思考、独立解决问题的能力。
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