阅读，将经典流转为学生生命的滋养

在学校校本阅读启动仪式上的讲话

文 | 苏迅

各位同仁：

朱永新说：“人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读与思考是唯一的途径。”学校书香校园建设工作领导小组及其办公室成立伊始，就致力于编写一套适合本校学生阅读的读本，努力让盐阜学子行走于文化之旅，感受今时昔日读书人之品味。

经过一年的努力，学校书香课程之语文校本阅读读本《经典流韵》终于面世了。借此机会，我谨代表学校书香办向语文组的同仁表示由衷的感谢，是你们心存对学生的“大爱”，用爱心和智慧编撰了这套校本阅读读本；向书香办的同仁表示诚挚的慰问，是你们不辞劳苦，不计个人得失，认真校稿，创意编排，向语文组的同仁们奉献了一套制作精美的校本阅读读本；还要向学校校长室和书香校园建设工作领导小组成员处室和年级表示最崇高的敬意，是你们从人、财、物等诸方面的鼎力支持，这一套读本才得以顺利刊印。

但我们深知，读本编写只是开展校本阅读的基础。从今天开始，我们将在基础年级推进“经典诵读”项目，就这项工作我提三点意见：一是明晰学校“经典诵读”活动安排。平时，各班级要利用早读和语文课课前3分钟等零碎时间，集中组织集体诵读活动；5月中旬，以班级为单位，在年级内部开展经典诵读比赛活动；中考后期末考试前，以年级为单位，举荐优秀诵读学生组成年级方阵，参加学校经典诵读集中展示活动。二是科学制定班级阅读计划。这一点包含三层含义。第一，要科学制定本学期每周阅读篇目计划，精心组织集体诵读活动。第二，要努力创新阅读形式，如班级集体诵读、学生领读、分角色阅读、情境扮演阅读和优秀学生诵读展演等，鼓励学生自行录制经典诵读微视频，尽可能地提升学生阅读兴趣。第三，坚持点面结合，在开展集体诵读的同时，要努力发现、关注和培养阅读标兵，为组建年级阅读方针和学校阅读社团发现人才、培养人才。三是校正完善校本阅读读本。统编一个学科的读本，对于书香办来说是第一次。在这过程中，我们发现我们对阅读读本的编写方向统领不够，对读本编著者的思想动态和能力水平把握不够准确，对编写过程参与程度不够，导致读本编写仍然存在这样或那样的问题。我们希望全体语文老师：一要采取包容合作的态度看待校本阅读这件事情，尽可能在阅读实践中扬长避短，充分发挥校本阅读的长处；二要努力发现问题，并及时记录在案，我们将在适当时期分年级召开小微型座谈会，收集读本修改意见，在第一版读本修订基础上适时启动第二版读本编修工作，以使文章质量更好，选文更贴合学生学情。

苏霍姆林斯基曾说，“每一个孩子就其天性来说都是诗人。但是，要让他心里的诗的琴弦响起来。”对于学生中出现的阅读的激情和天赋，老师们要做的就是发现，是捕捉，是呵护，是激发，是引导。衷心希望学生们在老师的引领下，潜心走入读本。我坚信，这些看见的、感受到的，喜爱的、理解的读本中的文字，必将流转进学生的心灵，成为他们生命的滋养、人生的风景，也将成为老师们的功德。

只有让书香深深氤氲过的人，才能轻舟走过万重山，去赏遍万千春色。我原本还想谈第四点——校本阅读的组织保障和评价机制——但思来想去还是没写，最后只想用一句话与同志们共勉：在盐阜中学，我们应当秉承师者职责，努力让“阅读之于师生的意义，恰似呼吸之于生命”。

谢谢大家。

（旧文，原创归档重发。4月13日,于办公室）

沧浪之迅哥儿

因为认真，所以优秀

美好，

孕育于昨日的耕耘，

结晶于今天的奋斗，

面向明天的梦想。