最近似乎有点迷上了阅读古诗词。
才读完蒙曼老师的《四时之诗》，我又发现了一本宝藏书籍——《课本里的古诗词》。对于家有小学鸡的我来说，这本书简直是学习小学语文课本古诗词的最佳伴侣，所以我毫不犹豫地下单了纸质书，给娃也读起来。
《课本里的古诗词》一书以教育部统编小学语文教科书中的古诗词篇目为主，紧密配合小学生的课堂学习而量身定制，在讲解课本里的古诗词的同时，恰到好处地援引相关的经典古诗词进行延伸学习，全书中涉及的古诗词篇目多达100首，对于小学生应该掌握的古诗词基本实现了“全覆盖”。
这本书秉承着“大学标准，小学趣味；重知识，重审美；随物赋形，灵活拓展；从易到难，从浅到深”的编写原则，为孩子们呈现了一本诗词解读佳作。用这本书配套学习，基本上可以解决语文老师教学水平参差不齐的问题。对于喜欢读点诗词的大人来说，这本书的含金量也足以让你从“入门”到“入室”。
为什么《课本里的古诗词》一书格外值得推荐呢？因为他的作者是北京师范大学文学院年轻的80后副教授谢琰博士，他还是中央电视台深受欢迎的“中国诗词大会”节目命题组专家，妥妥的青年才俊一枚。
解读古诗词，谢琰老师是专业的。再加上身为八零后的标签，他的语言本身也是非常生动活泼、风趣幽默的。他就像平时在课堂上讲解古诗词一样，旁征博引，娓娓道来，不仅小学生读起来毫不费力，而且还有兴趣一直读下去。
比如，在解读骆宾王《咏鹅》这首诗的时候，谈到为什么每一句都能精准地把鹅与其他动物区分开来，谢琰老师就幽默了一把，他说“可是鸭掌一般没有鹅掌那么红，除非你们家烧鸭子辣椒油放多了，出现一个红掌”，这句话如果从课堂上的老师口中讲出来，肯定会逗得小朋友们哈哈大笑，同时也更能理解《咏鹅》的用词之精妙了。
谢琰老师发现，越是常见的古诗词，人们越容易对其产生“审美疲劳”和“认知疲劳”。而这些常见诗词往往是中华诗词中最基础、最优美的部分。如果轻率地对待这些古诗词，仅仅是一读一背了之，不去深入了解这首古诗词的背景，不去用心思考这首古诗词的价值，就无法养成良好的阅读习惯和思考习惯，也不能成为真正意义上的“诗词达人”。所以谢琰老师的解读重在打破我们对经典古诗词存在的“灯下黑”情况，从而真正读懂诗词之美。
为什么我认为坚持专注阅读《课本里的古诗词》必有所获呢？
用谢琰老师自己的话来说，有两个方面的作用。一是通过最优质的语言去认识美。借助古代诗人博大而敏感的心灵、多姿多彩的语言，大家可以感受到无穷无尽的美，进而在自己的生活中发现更多的美。二是能够用一种特殊的方式去学习博大精深的中国传统文化。
谢琰老师并不是简单地“就诗论诗”，而是将诗词所涉及的历史背景、人物关系、地理知识、生活常识、哲理道义都讲清楚、讲细致、讲踏实，同时还会适当进行引申、拓展，讲解其他诗词，可谓是“百科全书式”的讲解。
所以，你在读诗的时候，同时会了解到“日照香炉生紫烟”中的“紫烟”并不是指紫色的烟雾，而是指一种仙气飘飘的氛围。因为紫色跟道教有密切的关系，象征着高贵与神奇。有个成语叫“紫气东来”，是形容老子的，老子后来被奉为了神仙，他出现的时候背后就是有一团祥瑞之气，即紫气。李白也是道教徒，所以李白用“紫烟”来形容庐山仙气飘飘的感觉。
学习的最终目的都是希望能够“学以致用”，谢琰老师注重让孩子在学诗的过程中养成良好的阅读和思考习惯，所以在讲解的过程中会时不时地提出问题，启发孩子主动思考。
比如，我们家孩子在读《敕勒歌》那一篇的时候就很有启发。谢琰老师说“如果想把风景写得吸引人，就要让它动起来，要长久地、动态地观察它”，我们家孩子读完之后立马说了这样一句话：“风吹动着竹林，发出沙沙的响声，唱起了一首欢快的小夜曲。”虽然句子不太长，但是让人有种眼前一亮的感觉，应该算是学以致用吧。
谢琰老师说：“诗词不仅仅是文人墨客吟风弄月的奢侈艺术，它更重要的价值在于用一种优美易懂的形式、一种亲切自然的态度、一种无孔不入的眼光和笔触来记录传统文化的方方面面。对于当代中国人而言，诗词就是认知、学习传统文化的一扇窗口，一种捷径。”
所以，学好古诗词是非常有意义的一件事，无论是正在读书的小学生，还是想要“补诗词课”的成年人，《课本里的古诗词》都值得一读。
1
END
1
联系客服
