宝儿四岁时，有一次因为一个偶然的机会，我们发现在中国城有一个少林武术学院，出于好奇，我们过去看了看，正好当时院长，也就是宝儿后来的师傅在，就过来问我们是不是想让孩子练武。又问我们孩子多大了，又告诉我们我们他们接受满四岁的孩子。而且他们正要多开一个幼儿班，还没几个学生，如果我们来，可以试试。因为师傅的态度实在好，长得又很可爱，宝儿跟他也比较亲近，我们就打算试一试。
按宝儿爸爸的想法，宝儿太面，个子尽管比同龄的中国孩子高，可是在他的pre-K3的班上，他是第二矮的，只有一个小姑娘比他矮，那时他班上就他一个亚洲人，他比同龄的美国孩子矮一截，爸爸怕以后宝儿在班上打不过人家受欺负，（这人！我怀疑是不是爸爸上学时一直喜欢和人打架，要不然怎么教宝儿“正当防卫”时比划得那么专业。）一直想让宝儿学一点防身术，这回正好是瞌睡时送来了枕头，于是就由妈妈出面，连哄带骗的让宝儿点了头，从此，宝儿开始了他的少林小子的生涯。
第一次去上课，按规定家长是必须坐在外面的，可是因为宝儿怕生，我还真怕他看不见爸爸妈妈到时候哭着出来不练了，所以征得师傅同意，爸爸妈妈坐在课堂里面当旁听生。这确实是一个刚刚开设的幼儿班，连同宝儿在内，总共有三个学生，另外两个是一对五岁的长得一模一样的越南双胞胎小姑娘，粉妆玉琢的，难
为妈妈怎么想的送他们来学武。
这就是宝儿的师傅，是不是看起来很儒雅？右边那张是不是很象大侠？
看着那几个孩子在地上作前滚翻，后滚翻，还有侧翻，感觉就象几个小土豆在地上滚一样。那一对双胞胎很认真，动作也很有力度，而且动作很连贯，几乎没有停顿，再反观宝儿，就一点儿不象个好学生的样子。翻个跟头吧，还要看看歪了没有，然后再反第二个，反正到最后把人家两个小姐姐都给挤到一边去了。这边师傅让他跑步热身，那边他在问“Why?”师傅的回答很爆笑：“No why,just do it.”后来师傅教他们少林童子功，看到宝儿出手总是软绵绵的，就告诉宝儿出手要快，这样才有力，宝儿的回答更妙，“那样打到人身上会疼的。我不想打人。”。。。。。。
第一堂课，宝儿一直不停地在问，而师傅也能够每个问题都回答，但他们的对话非常滑稽，给人感觉都是所答非所问，就像两个世界的人。下课后我们有些担心，给我们的感觉是师傅上课一小时，有三分之一的时间在跟宝儿废话，怕师傅不耐烦，不料师傅对宝儿的评价很高，说他有主见，而且心地良善，得了武学的真髓：武就是止戈，学武就是为了止戈。这话说得非常有禅意，让我心里凉凉的，我心里话，宝儿是和平主义者，可他爹不是，送他到这里来就是为了学本事打架的。跟宝儿师傅交谈，他给人一种很安宁的感觉，确实有一种万事不萦于怀，很大气的胸襟。我很欣赏，但也在心里直嘀咕，这样好是好，但我家宝儿学的是武术，您可别给我教出个和尚来。因为他师傅是少林寺出身，在我们这里小有名气，到现在我也没明白他是不是和尚，没见过他念经，而且我也从没见他高声说话，一直非常平和，但他在教室门外的休息厅里摆了许多佛经，不知道是不是想借此对家长加以潜移默化。老师人品很好，也非常的nice，每次孩子们做动作符合标准，他就会跟孩子们high five一下，每次下课孩子们也喜欢跟他hug一下。于是我总是想这是这个老师西化了呢，还是少林寺的和尚都这么有人情味儿，他也很会调动这些孩子们的积极性，我甚至向他实在是合当一个孩子王而不仅仅是师傅。
以后的课我们基本上就把宝儿送过来，让他自己去上课，不再旁听，后来这个班扩大到了14个人，师傅的大徒弟们也开始帮着训练这些小孩子们，可能师傅不再有时间跟宝儿废话了吧，而且最初的新鲜劲儿也过去了，宝儿开始跟我磨叽不想去打拳了，我们娘俩只好再订下君子协议：什么时候他把师傅打趴下了，他就可以不学了。如果打倒师傅，那他同龄的小p孩儿们应该就不是威胁了吧。后来他的班里又来了几个越南小姑娘，其中有一个比宝儿小半年的，跟他很合得来，俩人一见面就你亲我热的，给他学武增加了一些乐趣。
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