精选一首难忘好诗,做两件事:一为解其思、咀其味,理解欣赏品评;二为剖其法、化其能,破解理念手法。
该栏目应众多诗友需求而新设,与“一分钟学一个诗技”最大区别有三:一是选诗更具经典和代表性。二是对创作的破解不再限于一个技术点。三是增加了对诗歌的理解和赏评。以助于更好把握全诗,学习创作,师为己用。既“赏梅解花”,又“剖玉入匣”。
这首诗有惊喜,值得人喜欢。其他都好理解,《月光,重于雪》这个题目怎么理解?
首先看月光。“今晚的夜校教师/准是扭出天山的/那轮明月”,明月既然在说夜校教师,那么月光应该是播撒文化知识。
再看雪。“识字较多的梅/提前红了/但雪 仍觉白得无聊”,梅说的是积极学习知识的夜校学生,那雪代表的就是没有知识而不付出行动的人。
综上,《月光,重于雪》的意思就出来了:像月亮那样主动传播文化知识(或是像梅那样积极学习文化知识),比像雪那样被动无聊地在那里一无所知有价值、有意义得多。
但说实话,这个题目我感觉不是太好,和本诗的风格不是太搭调,有些“文”了。
从实战方面,看看本诗对创作有何借鉴。
1.多解性,叙述对象上的双重可能。
读完这首诗后,您能确定:到底写的是夜校?还是写的自然?不好确定。这首诗至少有两种可能性:一是,写的夜校,人物有一个明月般的老师,还有几位学生:女生:梅、雪,男生:树。二是,写的就是自然界,有梅、雪、树、月,分别把它们比拟成夜校学生,比喻成夜校老师,而雪景中的自然界就是一所大夜校。
如何产生的这种双重可能性呢?
(1)源于名称的甄选。
树还好,梅、雪这两个字是神来之笔,既是自然之物,又可以用作人名。记得我小时候写作文就常用这样字代替全名,后来写微小说也是如此,不用张梅、王雪什么的,直接用梅、雪,简洁而怀旧。
(2)源于修辞的脚踩两只船。
识字较多的梅
提前红了
梅——也不知道这说的是女生的名字还是真正的梅花。如果说的是女生的名字,那“红了”就是把她拟成花卉这个物,是拟物。如果说的梅说的是自然界的梅花,那就是在用“识字较多”来把它拟成人。作者这是在脚踩两只船,识字较多是一只,提前红了是另一只,不同的船会引向不同的修辞。
今晚的夜校教师
准是扭出天山的
那轮明月
这个结尾最妙。虽然是个比喻,但作者没有把本体和喻体写死,你无法分清是把教师比喻成了明月,还是把明月比喻成了教师,更不知道在说明月还是在说教师。
2.透视感,视觉上的由近及远。
除了雪 似乎还有几棵
文化不高的树
白在远方
写树就写树吧,干嘛强调“远方”二字?开始我不理解,认为是多余的败笔。再看方知,从梅,到雪,再到远方的树,最后到更远的明月,这是多好的一幅由近及远的风景透视画。
3.亲和力,对修辞的隐藏。
今晚的夜校教师
准是扭出天山的
那轮明月
这个比喻句感觉不那么明显,倒不光是作者选择了暗喻的方式,更重要的是这个“准”字的使用,消解了喻词“是”的正规、严肃,使暗喻的暗更进一步。
4.中庸道,取词中有效部分。
文化不高的树
虽然“文化不高的树”不符合日常语言习惯,但“不高的树”符合日常语言习惯。同样,“识字较多的梅”不符合日常语言习惯,但“较多的梅”符合日常语言习惯。作者利用了这个发现,使诗句既陌生,又不过火。
诗人简介:
十耘,人称十耕。一片写诗的树叶,一条有故事的虫子(当然,这虫子不吃树叶)。荣获全国徐志摩微诗歌大赛一等奖,凤城诗赛一等奖,首届国际微诗大赛大西洋赛季优胜奖,首届中国艾青微诗歌大赛佳作奖,“坤明杯”微诗大赛最佳评委奖,全国精短文学大赛“十佳诗人”,新浪微故事大赛金奖,首届科幻微小说大赛二等奖,善文化微散文大赛二等奖等奖项。诗作入选《2015中国诗歌年选》《一首诗·一座城》《大海截句集》等,作品在《世界日报》《星星诗刊》《小诗界》等多家报刊杂志发表。
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