精选一首难忘好诗，做两件事：一为解其思、咀其味，理解欣赏品评；二为剖其法、化其能，破解理念手法。
该栏目应众多诗友需求而新设，与“一分钟学一个诗技”最大区别有三：一是选诗更具经典和代表性。二是对创作的破解不再限于一个技术点。三是增加了对诗歌的理解和赏评。以助于更好把握全诗，学习创作，师为己用。既“赏梅解花”，又“剖玉入匣”。
这首诗有惊喜，值得人喜欢。其他都好理解，《月光，重于雪》这个题目怎么理解？
首先看月光。“今晚的夜校教师/准是扭出天山的/那轮明月”，明月既然在说夜校教师，那么月光应该是播撒文化知识。
再看雪。“识字较多的梅/提前红了/但雪 仍觉白得无聊”，梅说的是积极学习知识的夜校学生，那雪代表的就是没有知识而不付出行动的人。
综上，《月光，重于雪》的意思就出来了：像月亮那样主动传播文化知识（或是像梅那样积极学习文化知识），比像雪那样被动无聊地在那里一无所知有价值、有意义得多。
但说实话，这个题目我感觉不是太好，和本诗的风格不是太搭调，有些“文”了。
从实战方面，看看本诗对创作有何借鉴。
1.多解性，叙述对象上的双重可能。
读完这首诗后，您能确定：到底写的是夜校？还是写的自然？不好确定。这首诗至少有两种可能性：一是，写的夜校，人物有一个明月般的老师，还有几位学生：女生：梅、雪，男生：树。二是，写的就是自然界，有梅、雪、树、月，分别把它们比拟成夜校学生，比喻成夜校老师，而雪景中的自然界就是一所大夜校。
如何产生的这种双重可能性呢？
（1）源于名称的甄选。
树还好，梅、雪这两个字是神来之笔，既是自然之物，又可以用作人名。记得我小时候写作文就常用这样字代替全名，后来写微小说也是如此，不用张梅、王雪什么的，直接用梅、雪，简洁而怀旧。
（2）源于修辞的脚踩两只船。
识字较多的梅
提前红了
梅——也不知道这说的是女生的名字还是真正的梅花。如果说的是女生的名字，那“红了”就是把她拟成花卉这个物，是拟物。如果说的梅说的是自然界的梅花，那就是在用“识字较多”来把它拟成人。作者这是在脚踩两只船，识字较多是一只，提前红了是另一只，不同的船会引向不同的修辞。
今晚的夜校教师
准是扭出天山的
那轮明月
这个结尾最妙。虽然是个比喻，但作者没有把本体和喻体写死，你无法分清是把教师比喻成了明月，还是把明月比喻成了教师，更不知道在说明月还是在说教师。
2.透视感，视觉上的由近及远。
除了雪 似乎还有几棵
文化不高的树
白在远方
写树就写树吧，干嘛强调“远方”二字？开始我不理解，认为是多余的败笔。再看方知，从梅，到雪，再到远方的树，最后到更远的明月，这是多好的一幅由近及远的风景透视画。
3.亲和力，对修辞的隐藏。
今晚的夜校教师
准是扭出天山的
那轮明月
这个比喻句感觉不那么明显，倒不光是作者选择了暗喻的方式，更重要的是这个“准”字的使用，消解了喻词“是”的正规、严肃，使暗喻的暗更进一步。
4.中庸道，取词中有效部分。
文化不高的树
虽然“文化不高的树”不符合日常语言习惯，但“不高的树”符合日常语言习惯。同样，“识字较多的梅”不符合日常语言习惯，但“较多的梅”符合日常语言习惯。作者利用了这个发现，使诗句既陌生，又不过火。
诗人简介：
十耘，人称十耕。一片写诗的树叶，一条有故事的虫子（当然，这虫子不吃树叶）。荣获全国徐志摩微诗歌大赛一等奖，凤城诗赛一等奖，首届国际微诗大赛大西洋赛季优胜奖，首届中国艾青微诗歌大赛佳作奖，“坤明杯”微诗大赛最佳评委奖，全国精短文学大赛“十佳诗人”，新浪微故事大赛金奖，首届科幻微小说大赛二等奖，善文化微散文大赛二等奖等奖项。诗作入选《2015中国诗歌年选》《一首诗·一座城》《大海截句集》等，作品在《世界日报》《星星诗刊》《小诗界》等多家报刊杂志发表。
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