1997年8月，经过讲课做题考试，我获得到巫山中学工作的机会。从职中到县中，很多人以为我会跨越一条很深的鸿沟，他们不知道，我在职中教数学就是按照我理想中的高中生来教，并没有按照划水书的标准来混，所以我很适应。还有一个明证就是，我在职中教的学生后来学建筑专业也可以教数学，这当然是学生个人能力的体现，但至少我还是没有误人子弟。
到了巫山中学，这是我读书的时候都想进的学校，没有缘分在巫山中学读书，在巫山中学教书也是可以的。到一个新学校就是这所学校的新老师。每个学校有每个学校约定俗成的程序或者规矩。我要主动适应这个学校。
第一个活动就是接收吊扇。我并不知道，吊扇这种设备不是学校统一配备，而是各班自己购买。走进我任班主任的教室，一个电工师傅正在认真的拆卸吊扇。旁边的上一个年级的班主任W说，如果你要这个吊扇，我让他马上装回去。但是，钱……讨价还价后，以200块成交四把吊扇。只是后来学校统一规定不允许把电扇拆来拆去，于是那200块就这样消失了。
第二个活动是上课，似乎巫山中学并没有特别的要求，我也没有不适应。很快进入角色。职业中学和普通高中的差别主要在人的心里。不过，更多时候我开始愈发关注学生成绩，关注为学生提高成绩的每件事情。好像突然之间回到自己读高中的时间，比当初的自己还关注成绩。那时候高考之前填志愿，家长对学生能考多少分是没有底的，当然我也不可能知道的很准确，都是估计，就看经验和运气了。
第三个活动是学校工会活动，我也是莫名其妙的上台独唱了《北国之春》。我的学生都不知道我会去唱歌，诧异不已。眼前绚烂的灯光已经不在，感觉还在，只是时间已经飘过二十五年。
第二次作为新老师，除了参加一个形式化的座谈会，我一点都没有了四年前的忐忑不安和局促。我知道，我已经是老油条了。
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