周末带孩子去图书馆。新区的图书馆高大爽气，一楼是儿童阅读区，上午9点不到，我们就已入馆。馆内有空调，且到处分布着读书区，靠落地窗的一侧，有一些圆形的小桌椅，犹如海边的咖啡厅，一些中学生、大学生模样的年轻人一人一桌，戴着耳机专注地刷题，还有人带着笔记本电脑，坐在窗前静静地敲打着键盘，或是写论文，或是改方案，置身其中，浮躁的内心立刻便安静下来。两个孩子一入馆就到处寻找她们喜欢的书，我提醒孩子要记住自己找书的位置，看完后要放回原位。我找了一本散文集，坐在一张圆形沙发上慢慢地看，两个女儿则围坐在我身边。她们看的是绘本，很快看完并拿去换其他书。此时图书馆人少，到处静悄悄的，只能听到翻书的声音。上午10点左右，图书馆的人渐渐多了起来，大部分是母亲带着孩子，有些孩子还在摇篮里，有些抱在手上，有些还在上幼儿园。家长引导孩子选书来看，可年幼的孩子专注力毕竟有限，一会儿便扔下书，年龄相仿的孩子开始相互追逐打闹，一时间图书馆内如临菜场，一片闹哄哄的声音。吵闹是可以传染的，老二看到很多小朋友在打闹，也想加入其中，被我制止了。孩子的玩性一旦被调动起来，就像一阵烈火，不是想扑灭就能扑灭的。刚才还专注看书的孩子，立即进入一种不耐烦的状态，一会儿说要喝水，一会儿说不想看了，要出去。总之，就是不想看书了。我要她再坚持一会儿，孩子则跟我谈条件，说坚持半小时后，出去得给她买冰棍。在与孩子相处过程中，我认为，正当的需求可以提，但不能作为其他事项的置换条件。看书和买冰棍没有天然的联系，吃冰棍是为了防暑降温，满足生理需求，看书则是为了满足个人的精神需要，当人感到无聊或无趣时有一种精神寄托。在我的心目中，读书是一件很神圣的事情，任何与之相应的交换，都是对书本和自己内心世界的亵渎。因此，我断然拒绝了孩子的要求。老二想跟我讲道理，说：“那我为什么要听你的？”我答道：“到图书馆来看书，是我们三个人的共同决定，现在只是你不想看书，我和姐姐还很想看，不能因为你一个人的需求而伤害到我们两个人的利益，少数服从多数是集体决策时应坚持的最基本的原则，希望你能遵守。”老二还是有些不服气，一个人默默在一旁生闷气。我也不理她，继续看自己的书。可能是我们太过投入，两分钟后，她还是到书架上找了自己爱看的书，坐下来默默地看，纵使身边的孩子跑来跑去，她也不以为意。心静自然凉，读书的好处就在于，只要我们投入其中，就能忘记身边发生的一切。一本好书还能在我们面临人生的迷茫或挫折时，给我们不断前行的力量。两个孩子还在幼儿阶段，读书于她们而言，还处于获取知识、塑造认知、培养品格的阶段，知识带来的力量感她们还远没有体会，但只要能够沉浸其中，形式的意义就大于了内容本身。一个小时很快就过去了，当我提醒她们该回家时，两个孩子才依依不舍地放下手中的书本。我带着她们绕过两条街道，准备坐公交车回家。正午的太阳热辣辣的，两个孩子晒得满脸通红，满头大汗。孩子跟在我身后默默地走，突然老二跑到我前面说，老爸，天气太热了，我们现在能吃冰棍吗？“耶。”两个孩子击掌相庆，然后撒腿跑向了街边便利店的冰柜。（文/肖扬铭）
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