【现代文阅读】人物传记中的细节描写(附答题模板)

人物传记中的细节描写(附答题模板)

传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物;不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过描写传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面、多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。

题干示例

审读判别

本文细节描写十分精彩，请举两例加以评价。

题干中一般有“细节”“小事”“写法”“手法”等字样。

其他常见设问方式：

(1)本文追述×××的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。

(2)×××细节对刻画传主形象有何作用？请分析。

细节描写作用及答题模板

思考角度

1.传主角度：呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面、多角度地展现出传主的特征。使传主的形象更加丰满、鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。

2.读者角度：增强文章的可读性和感染力，符合读者的心理需要。

3.艺术效果角度：让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的描写会让读者觉得真实亲切，易于接受。

答题模板

(1)写人细节

①思维趋向：细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。

②答题句式：通过描写……细节，……地刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。

(2)场面细节

①思维趋向：细节内容＋读者感受＋表现主题。

②答题句式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了一种……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强，真实地反映了……，表达了……的情感倾向。

【例】阅读下面的文字，完成后面的题目。可爱梁宗岱梅　子在20世纪三四十年代的中国文化界，梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍广东新会，聪颖早慧。有一次，一群记者登门访问在文坛崭露头角的诗人梁宗岱，前来开门的是一个小孩，问：“你们找谁?”“找你爸爸梁宗岱。”“我就是梁宗岱。”开门的小孩说。此时梁宗岱十六岁，还是个中学生呢。梁宗岱1923年被保送岭南大学文科，第二年赴法国留学。留法期间，他与法国象征派诗歌大师瓦雷里的相识相知，以及从罗曼·罗兰口中所获的赞誉，成为他终身受用的人生经历。梁宗岱回国后任北京大学法文系主任兼教授，同时兼任清华大学讲师，年方二十八岁。1941年至1944年受聘于复旦大学，任外国文学系主任，跻身于著名教授、学者行列。梁宗岱性情放达可爱。梁宗岱的可爱，主要缘于他的好辩，而且他与人争辩的缘由，多是纯粹的理论问题。1931年1月，徐志摩等人创办的《诗刊》创刊，上海新月书店发行。创刊号发行不久，远在柏林的梁宗岱写信给徐志摩，谈论他对《诗刊》的看法。信末，梁宗岱说：“这种问题(即诗)永久是累人累物的。你还记得吗?两年前在巴黎卢森堡公园旁边，一碰头便不住口地啰唆了三天三夜，连你游览的时间都没有了。”20世纪30年代的北大教授温源宁，曾对梁宗岱与人争辩的情景做过生动描述：“宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一起参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的题目呢，恐怕最难对付的就是朗弗罗和丁尼孙这两位诗人的功过如何。要是不跟宗岱谈，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。”梁宗岱与人争辩甚至会“动武”。著名学者、教授、古希腊文学翻译家罗念生先生曾在文章中回忆道：“1935年我和宗岱在北京第二次见面，两人曾就新诗的节奏问题进行过一场辩论，因各不相让竟打了起来，他把我按在地上，我又翻过身来压倒他，终使他动弹不得。”而梁宗岱任教于复旦大学时的一位学生，在回忆文章中也记录了梁宗岱与一位中文系老教授为一个学术问题争论直至交手的场面：“两人从休息室一直打到院子当间，终于一齐滚进了一个水坑;两人水淋淋爬了起来，彼此相觑一下，又一齐放声大笑……这两位师长放浪形骸的潇洒风度，令一些讶然旁观的学生永远忘不了。”梁宗岱教授上课的时候，讲到忘我处，经常捋起衣袖，露出上臂肌肉，“炫耀”自己的强壮，强调锻炼身体的重要性。学生被他的这种亲切所感染，整个课堂气氛让人如沐春风。1944年秋天，正在复旦大学任教的梁宗岱刚刚完成一个学期的授课任务，正赶上蒋介石物色“智囊团”人选，他看中了在知识界有影响的梁宗岱，就派人持他的亲笔信来召见梁宗岱，前后三次召见都被梁宗岱婉言拒绝了。第四次，由徐道麟坐蒋介石的轿车来到重庆北碚，要亲自接他去见蒋介石。徐是梁宗岱留欧时的同学，又是蒋介石的亲信。他来之前曾先打电话通知复旦大学校长章益，梁宗岱知道这一次走脱不了，只得出面周旋。他见到徐道麟后便说：“老同学，我刚下课，肚子饿得叫了，咱们先上馆子吃一顿再说。”于是他拉上章益校长一同下饭馆。在餐桌上，梁宗岱不断饮酒，并装出一副醉态，摇摇晃晃地对徐道麟说：“今天不能去拜见蒋总裁了，改天再去吧。在北碚兜兜风，就送我们回学校好不好?”就这样，他巧妙地躲过了蒋介石的“召见”。(有删改)有人认为，传记最后一段与主题无关，应该删去，你如何看待这个问题?联系文本，谈谈你对此问题的理解。【解题技巧】第一步：审题干，明题型题干关键词“最后一段”“删去”，看似是考“句段作用”题型，细看是写了梁宗岱谢绝蒋介石“召见”的场景，实际是考结尾“细节描写作用”题型。第二步：定角度，找对应

思考角度

文中对应

尾段内容(细节内容)

________描写，即梁宗岱谢绝“蒋总裁”“召见”的场景。

独特形象(传主角度)

________描写，“假装喝醉”“摇摇晃晃”表现了梁宗岱________的性情，折射出他__________、____________的风骨。

表现主题＋读者心理(读者角度)

让读者了解到一个________、________的书生本色形象。让人物真实可信(可答可不答)。画龙点睛，提升人物精神境界。

结构上(从句段作用考虑)

和第1自然段“______________________”相呼应。

【尝试答题】　不能删。传记收束段主要描写梁宗岱第四次谢绝“蒋总裁”“召见”的场景，是传记的有机组成部分。一是凸显了梁宗岱放浪不羁、笑傲王侯的书生本色，展现其灵活机智、幽默风趣的性情，折射出梁宗岱不屈从权贵、不为功名折腰的风骨;二是与传记开头“浪尖上的人物”相呼应，既圆合首尾，也起到画龙点睛、升华人物的精神境界的作用。