观其大略与关注细节

最近一个月，单位很忙，集中大部分力量去做一件事，但事情结果不尽如人意。

反思检讨，切身认识到，好的东西总是相似的，不好的东西总有各种各样的问题。这里从观其大略与关注细节这两者的关系，进行反思分析。

我作为一个具体项目的负责人，上面有领导，领导也统管全局。每天工作中，我集中精力于项目具体细节，力求把每个细节做得尽善尽美。最后十来天，已经完全陷入细节的泥沼之中，加之连续高强度工作，身心俱惫，也就乐于或者说是惰于细节之中。有时，在一念之间也会想，按照这样做下去，真的就可以了吗？就足够了吗？虽有怀疑，但由于太疲惫，也就没有跳出细节，从全局的高度去进一步深入分析当时工作的方向、模式、措施等是否需要改变，也没有未来事件发展的各种可能进行更全面的预想、预判和做必要应对准备。

我相信当时其它项目负责人，也是这种情况，能够把自己负责的项目做得很好，但都没有从全局角度去思考问题。

这种情况下，就很考验领导观大势、把方向的能力。领导是不能陷入具体工作去的，需要站在全局的角度，分析当前工作的方向、路径、规划、计划、措施等是否正确，需要对未来各种可能情况进行预想、预研、预判，从而指导下级研究针对性应对措施。

方向不对、预想不对、规划不对等，细节再好也没用。战术性成功永远弥补不了战略性错误。特别是在完成具有一定难度的工作中，领导不力，极易失败。这种失败的案例不胜枚举，小的，如我单位这件事的失败。大的，如美军在伊拉克、阿富汗战争中，打赢了每场战斗，但输掉了整个战争；诺基亚在功能机上的尽善尽美而独霸半壁江山，却错失了智能机的整个时代，等等。

魔鬼在细节之中，当然需要关注细节。但细节之中也充满着魔力，当我们精益求精于细节时，很容易陷入其中，形成路径依赖、思维惰性和行为惯性，从而忽略了大局上的战略性、方向性问题。

具体到同学们的学习上，经过小学、初中、高中十二年应试教育，很多同学已经形成了“学习（背记）知识——作业做题——对照标准答案判正误”的路径和惯性之中。上大学后，很多学生不愿意去实验室原原本本做实验，仍然指望老师把相关知识点下发，背记后通过考试完事。毕业后，当发现自己学的知识多数没用时，跳出路径依赖、思维惰性和行为惯性，是一件痛苦的事；当发现现实中多数情况没有标准答案且多变晦暗而需要分析研判时，便感到无所适从。作为父母，我们有没有想过，自己的孩子可能正走在会考试而不会做事、会解题而不会解决现实问题的错误道路上？如果是，有没有必要适当地把孩子从路径依赖、行为惯性中拉出来？

再细化到语文学习上，孩子语文学习的方法真的正确吗？

如作文写作，很多学生下大力气背记课文，背记名言、名句、名段、名素材。在《语文学习一本通》第十章“高考作文阅卷标准与规则”中，我们分析了，所谓名言、名句、名段、名素材，在作文中确实有需要，但根本不重要。当孩子陷入死记硬背这些东西时，家长有没有想过孩子可能正在犯学习的方向性错误？还有，我们在《语文学习一本通》第十一章“作文写作的科学方法”中，不厌其烦地强调“列提纲”和“反复推敲完善”的重要性。可以肯定的是，绝大多数高中生都忽略了这两条。如果不能突破“列提纲”和“反复推敲完善”这两大障碍，解决这两大主要矛盾，花费精力于其他次要障碍和次要矛盾，一定是事倍功半的，即使偶尔能写出好作文，也不过是建在沙土上的楼房。