最近一个月,单位很忙,集中大部分力量去做一件事,但事情结果不尽如人意。
反思检讨,切身认识到,好的东西总是相似的,不好的东西总有各种各样的问题。这里从观其大略与关注细节这两者的关系,进行反思分析。
我作为一个具体项目的负责人,上面有领导,领导也统管全局。每天工作中,我集中精力于项目具体细节,力求把每个细节做得尽善尽美。最后十来天,已经完全陷入细节的泥沼之中,加之连续高强度工作,身心俱惫,也就乐于或者说是惰于细节之中。有时,在一念之间也会想,按照这样做下去,真的就可以了吗?就足够了吗?虽有怀疑,但由于太疲惫,也就没有跳出细节,从全局的高度去进一步深入分析当时工作的方向、模式、措施等是否需要改变,也没有未来事件发展的各种可能进行更全面的预想、预判和做必要应对准备。
我相信当时其它项目负责人,也是这种情况,能够把自己负责的项目做得很好,但都没有从全局角度去思考问题。
这种情况下,就很考验领导观大势、把方向的能力。领导是不能陷入具体工作去的,需要站在全局的角度,分析当前工作的方向、路径、规划、计划、措施等是否正确,需要对未来各种可能情况进行预想、预研、预判,从而指导下级研究针对性应对措施。
方向不对、预想不对、规划不对等,细节再好也没用。战术性成功永远弥补不了战略性错误。特别是在完成具有一定难度的工作中,领导不力,极易失败。这种失败的案例不胜枚举,小的,如我单位这件事的失败。大的,如美军在伊拉克、阿富汗战争中,打赢了每场战斗,但输掉了整个战争;诺基亚在功能机上的尽善尽美而独霸半壁江山,却错失了智能机的整个时代,等等。
魔鬼在细节之中,当然需要关注细节。但细节之中也充满着魔力,当我们精益求精于细节时,很容易陷入其中,形成路径依赖、思维惰性和行为惯性,从而忽略了大局上的战略性、方向性问题。
具体到同学们的学习上,经过小学、初中、高中十二年应试教育,很多同学已经形成了“学习(背记)知识——作业做题——对照标准答案判正误”的路径和惯性之中。上大学后,很多学生不愿意去实验室原原本本做实验,仍然指望老师把相关知识点下发,背记后通过考试完事。毕业后,当发现自己学的知识多数没用时,跳出路径依赖、思维惰性和行为惯性,是一件痛苦的事;当发现现实中多数情况没有标准答案且多变晦暗而需要分析研判时,便感到无所适从。作为父母,我们有没有想过,自己的孩子可能正走在会考试而不会做事、会解题而不会解决现实问题的错误道路上?如果是,有没有必要适当地把孩子从路径依赖、行为惯性中拉出来?
再细化到语文学习上,孩子语文学习的方法真的正确吗?
如作文写作,很多学生下大力气背记课文,背记名言、名句、名段、名素材。在《语文学习一本通》第十章“高考作文阅卷标准与规则”中,我们分析了,所谓名言、名句、名段、名素材,在作文中确实有需要,但根本不重要。当孩子陷入死记硬背这些东西时,家长有没有想过孩子可能正在犯学习的方向性错误?还有,我们在《语文学习一本通》第十一章“作文写作的科学方法”中,不厌其烦地强调“列提纲”和“反复推敲完善”的重要性。可以肯定的是,绝大多数高中生都忽略了这两条。如果不能突破“列提纲”和“反复推敲完善”这两大障碍,解决这两大主要矛盾,花费精力于其他次要障碍和次要矛盾,一定是事倍功半的,即使偶尔能写出好作文,也不过是建在沙土上的楼房。
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