然而，比童年更具意义的，是人青春岁月，求学年代里的经历和遭遇。
你遇见了谁，遭遇到什么，你是如何面对，又曾经验领悟到一些什么。
壹
昨天的文字，不知为何又提到汪倩同学。
仿佛，她是猛然，一下跳进我的笔记本。又如此自然，如渠成水至。
似乎，还带着一点不写她便不好的倔强。
现在想来，对汪倩同学的记忆。
除了她难以掩饰的孤独，偶尔漏出的一丝落寞。
更多的便是孤独落寞里，一缕不易察觉的倔强。
它如此明白呈现于眼前，仿佛触手可及。
当你想要一把抓住的时候，它又悄悄地隐去了。
因为，我暂时寓居的地方，离她的家并不太远。
所以，曾经去那里拜访过。穿过一条长长的胡同，尽头便是一个大大的院落。
院子，虽然很大，里面却杂乱的堆叠着许多外人以为无用的东西。
彼时，汪倩同学正在忙着什么，我们说了些什么，全然无法记起。
只是，她满是高兴的神情，却又如在眼前。
如若，是我。会想些什么，又说些什么呢。
一个，内向甚而有些木讷，丢在班级少人关注的学生。
眼前，自家的院子里，突然出现自己有些喜欢的老师。
在我，一定是满心欢喜，当然也会手足无措言语失当。
后来，在她不做我学生的时候。
每每走过那胡同，特别是夏季多雨，胡同满是浊水污泥的时候。就会想：
汪倩同学，是怎样蹚过那胡同，从她的家，从这个小城，走进她的梦想。
贰
细细回想，近二十年的求学生涯。
可曾有过这样的老师；可曾有过这样的场景，这样的故事。
似乎，的确没有。
那么，四十余年漫长的生命里。
可曾遇见过这样的朋友或长辈，可曾有谁走进自己的生命，并留下他乡故知久旱甘霖般的欢喜。
似乎，曾经有过。
然而，如电光石火，匆匆而来，又匆然离去。
如若，非要拎出一两个人，揪出一两个故事来。
最初，路遥和他的《人生》算是一个。
鲁迅，和他的《呐喊》算另一个。
再就是木心，和他书柜一放将近十年的《素履之往》。
十年之后的那个夏日。某天。清晨四点，读完，并记下四个字：
顿悟。妙极。
或许，因为这样的经历。
因为，漫长青春里对孤独的深切体味，对遭遇欢喜的深度经验。
让我愿意，对一如曾经的我一样孤独而倔强的学生。
多有一些关注，还有偶或呈显出来的爱。
叁
工作之后，虽然只做过短短的班主任，但对学生的关注从未止息。
所谓区别，仅仅在于，有人更多关注成绩和生活，而我更多关心他们的阅读和精神。
有人更多的面向全体，而我则多开小灶。
或许因为这样的原因，我和某些学生的关系胜过他们和班主任的。
如果，学生和班主任的关系相当父母和子女，而我则近似他们的大哥哥。
学生，一些不敢不愿、不方便和父母说的话，对哥哥则是恰宜的。
曾经，我也问自己。
为何，偏偏执著于，那些和学生零零散散的故事。
为何，他们会蹿进我的文字，或在阅读的间隙里，跳进书页，向我讲述她的故事。
因为，我对他们的牵念，一如哥哥姐姐对弟弟妹妹的无法忘记。
因为，在他们身上，我看见曾经的自己，看见自己的青春岁月。
又因为，那些青春岁月里寂寞的记忆，我的讲堂里，便笼着一些青春落寞的色彩。
当然，也有刺破落寞的阳光，有意或是无意的漏泄下来。
寂寞欲雨风满楼，朝暾初起日出海。
明亮的阳光尚未照临之际，大片无法驱遣的的寂寞里。
老师灵机一动心，有所悟的只言片语，被那孤独又敏感的孩子当成乍现的曙光。
攥住，珍存。
他们，记住那偶然的时刻，顺便对我也有了一些记忆。
肆
曾经，面对青春的寂寞，面对内心困惑，我无所适从。
如今，自己少有困惑，面对寂寞也更多一些坚定从容。
此时的他们，应该也在我不知不见的岁月里悄然长大。
或许早经懂得，如何从容坚强地面对生命的寂寞孤独。
只有到了此时，这些回忆方才具有某些的意义和价值。
然而，也到了该和他们说再见的时候。
只是，再见之前，还需再写下一点什么，以作为纪念。
做班主任的那一年，学习委员是陈美华。一个腼腆内向，又特别要强的女孩子。
她的善良与刻苦，到了令我感佩的地步。
甚至于常常劝她注意身体，并且稍少一些对别人的关心。
因为，她时常向我倾诉别的同学不愿学习，更少努力的问题。
某一年，小城街头匆匆遇见。其时，她正从工作的南方学校赶回操办婚礼。
匆匆说了几句，封了一个红包，一别又是多年。
还是那一届学生，名字已经记不清晰了，她的故事却一直无法忘却。
初中，她曾外出打工一年，后来重回学校，考入了这所省重点中学。
因此，和陈美华一样，特别认真，特别刻苦，特别懂得珍惜。
还有，应该是高二分班之后带的学生，赵荣。
其时，我正努力想要把自己的方言纠正过来。
彼时，手机还未智能，录音并不特别的方便。我便要她每节课后，帮我纠正几处方言明显的地方。
于是，她便认真地做了我很长一段时间的老师。
她和妹妹赵花，都在我们年级。
两个女孩子读高中，对于普通的农村家庭而言，负担可想而知。
然而，她和妹妹都特别懂事，成绩又特别优秀。
那一年高考后，她去了北师大。
前年，放假前，考场监考，碰到有学生来学校宣传。
一眼，便认出是我的学生，甚至模样都未有大的变化。
他叫李鹏，其时在“985”“211”的大连理工大学做教师已经多年。
还有张毅，还有庞胜，能够记起的男生里面，这三位印象特别深切。
伍
为何。会如此。
或许，只是因为他们做学生时的那份要强和掩抑不住的倔强。
或许，只是缘于他们和曾经自己的过于相像。
其实，无论兄弟朋友，甚至爱之对象或父母子女之间。
人所偏爱的往往在于和自己相像，或是相反的那一个。
记忆的选择，也是如此。
因为，从某种意义上说：
记忆是另一形式的忘却。
记起某人，便意味着忘却更多的人。
我之所以选择记住她和他们，并把更多美好的期待投射于他们身上。
一是，过往的经历已然证明，并且还将继续证明。
假以时日，他们中的大多人，将会创造属于自己也属于那个时代的大的成就。
二是，岁月的流逝中，人的容貌多有变化。
然而，烙刻在青春岁月里不羁倔强的性情，却难以更换。
阿德勒说：幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。
我并不否认童年，之于人一生的重要意义。
然而，比童年更具意义的，是人青春岁月，求学年代里的经历和遭遇。
你遇见了谁，遭遇到什么，你是如何面对，又曾经验领悟到一些什么。
这经历和遭遇，遭遇经历中的领悟和经验。
求学的经历是信心力量的源泉，抑或颓废青春堕落岁月的渊薮。
一切，在无形地影响并决定着，人生岁月的幸福与否，未来时光的成就大小。
陆
记下他们点滴的青春，记下青春岁月里的寂寞孤独与困苦。
记下寂寞困苦中的不屈坚韧，与难以抑制的倔强。
也记下，我和他们零零碎碎的青春故事。
席慕蓉说，在别人的故事里，流着自己的眼泪。
人选择记住的一些东西，必定有它特别的意义。
这意义的最初呈显，便是这篇即将完成的文字。
这是，在祭奠我自己的青春；也是纪念并致敬我们共同的青春。
向青春的寂寞，向寂寞里坚韧的倔强，致敬。
至于，固执地相信，偏执的热爱，愚蠢的坚持。
至于，别的深远的意义，暂且交给岁月来作答。
