【重点提要】
1.分类观：
分类的方法（树状分类法与交叉分类法）
分类的标准（标准不尽相同）
分类的意义（类比与预测）
2.酸性氧化物：与碱反应生成盐和水的氧化物
碱性氧化物：与酸反应生成盐和水的氧化物
3.酸、碱、盐的通性
4.物质转化模型的建构（单质—酸性/碱性氧化物——酸/碱——盐）
【教学目标】
1.通过对生活实例的反思，提炼分类的标准，并迁移至物质分类，能对酸、碱、盐、氧化物、单质等进行科学合理分类；
2.能从物质类别视角，对物质间的转化进行符号表征，建立物质转化模型；认识物质的变化规律。
【评价目标】
1.能依据组成和性质，运用树状分类法和交叉分类法对物质进行分类；
2.通过对物质转化模型的建构，诊断并发展学生对物质及其转化思路的认识水平（孤立水平、系统水平）；
【板书】
一、生活中的分类现象
二、化学中的分类思维
1.树状分类法——一分到底——层次性（广度）
2.交叉分类法——全面分析——系统性（深度）
三、物质转化模型的建立
1.金属单质——金属氧化物——碱性氧化物——盐【变化观念、模型认知】
2.非金属单质——非金属氧化物——酸性氧化物——盐【变化观念、模型认知】
四、分类观的内涵
标准、方法、意义、应用等
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