谈工作是享受

（番茄锅底）

我是每天努力书写1000字文章的小毅（标点也算哦，嘿嘿）。

今天，小毅想写一个题目：《谈工作是享受》。

小毅为什么想写这个《谈工作是享受》的题目呢？

请听俺来聊一聊吧。

最近，小毅会来一点精神充电，即看一些正能量、轻松、励志的视频，最近小毅看到了魏书生的讲座视频，这就是我心中的”精神充电“。

魏书生在谈到教育自己孩子时，话语十分亲切，真诚让我觉得很轻松、愉快。

比如，他谈到要让孩子学习，得给孩子提供动力系统，这里的动力包含三个方面：第一、目标和理想；第二、兴趣爱好；第三、意志。

这是孩子的动力方面三要素。

魏书生老师说，应该让孩子尽量有两个或两个以上动力，这样孩子比较容易上进。

那么怎么样激励孩子，魏老师提到一个方法，即向榜样寻找力量，找一些同时代非常优秀、坚强、上进的孩子，以优秀孩子卓越的品质感染孩子，让孩子受感染，从而更有动力。

兴趣爱好是可以培养的，没有直接兴趣，也可以培养间接兴趣，比如，可以通过具体可达到的目标，让孩子聚焦目标，从而更有信心，更有自我挑战的欲望，让孩子产生一种自我超越，追求卓越的动力，这种以孩子实际水平为出发点的竞争和紧张感，会让人产生兴趣，最简单的例子是很多比赛，比赛让孩子们兴致勃勃地参与其中，比如赛跑等。

关于学习兴趣与欲望问题，魏书生老师布置孩子写日记，开学第一天，魏老师给孩子日记的题目是：谈学习是享受。

学生说：老师，这题目出错了。

魏老师说：怎么出错了？

学生说：老师，学习又苦又累，怎么能说学习是享受呢！

于是，魏老师给孩子们谈云南山区的孩子，他们向社会各界寻求帮助，希望给他们建造学校，让他们有机会学习，读书。学习是享受啊，如果不是，孩子们漫山遍野地跑、玩多好，为什么还想要进教室读书呢？

于是，孩子们听了魏老师的话，觉得有道理，就写了这个日记题目。

后来，魏老师又布置孩子们写：《谈学习是享受》，孩子们一听又有异议了。

魏老师则要求孩子们用上不同的论证，重新写这一篇，这是《谈学习是享受之二》。而且魏老师说，他将在孩子的校园生活期间，让孩子们写这个题目，一直写，甚至写到《谈学习是享受之一百》。

魏老师说，学习是一种快乐，学习可以使人离苦得乐，转迷成悟。学习和学佛一样，都能给人带来幸福。

魏老师说，如果我们站在问题的阴暗面看，就可以找到很多负面的东西，反之，我们从正面看问题，就可以看到问题很多积极的一面。

我们的工作也是，《谈工作是享受》也是成立的。

工作最现实的好处是给我们提供物质保障，还有更广阔的空间，让我们拓展了自己的生活空间。以后，小毅还会学习不断写这个题目：《谈工作是享受》。