前两天，我和儿子的语文老师沟通孩子情况，刘老师说：“我很喜欢这孩子啊——爱学习，听话，还是个小绅士呢……”
我听了老师的表扬，很高兴。我很欣慰孩子在班级里表现良好，刘老师提到的“小绅士”赞誉也让我欣慰不已！
我想，刘老师说的“小绅士”意指这孩子比较谦和、礼让，跟同学能够友好相处，这也是情商教育追求的理想结果。
“小绅士”的养成离不开学校老师的悉心教导；作为母亲，这些育儿理念也助力了“小绅士”的培养：
1.引导孩子学会欣赏他人，引导孩子看到他人的长处、优点。有时，孩子会聊一些班级里的事儿，比如，哪位同学表现突出了，得到表扬了等等。这时，我都会认真倾听，并且说：“哦，是吗？太棒了！”我通过类似的方式，引导孩子去发现周围人的长处、优点，并引导孩子为他人喝彩，从而引导孩子学习他人的长处，不断进步。当然了，如果孩子聊到自己得到了表扬，我也会给孩子肯定，赞美，笑着对孩子说：“你真棒啊，继续加油！”孩子无论是聊到周围人还是自己的优点，我都会给予肯定，赞美。
2.引导孩子团结友爱，互帮互助。前一段时间，孩子会要求拿一些精美的绘本去班级里，想和大家分享一起看，我得知后，支持他这样做了——孩子有这种分享的精神，非常可贵。还有几次，儿子回来，聊到督促同学背书的事儿：“课间，我在班里检查同学背书了……”我听了后很高兴，赞美说：“你不仅自己能背书，还能促进其他同学读书了，真棒啊！”我想，孩子这种团结互助精神是很可贵的。我也时常跟儿子说：“和同学要团结友爱，好好相处，要乐于助人哦！”儿子也努力这样做。儿子有时提到自己把彩笔分享给同学一起使用，我都会表扬他是个乐于助人的孩子。说到乐于助人，我很感谢孩子的幼儿园老师。孩子上幼儿园时，有一次回家跟我聊一件事儿，最后他非常认真、笃定地提到：“老师说，'要乐于助人。’”看来，他已经把老师的教导当成自己的行动指南了。
3.引导孩子为集体做贡献。儿子因为身体较“健壮”，担当了一名班级牛奶“搬运工”。他有时聊到为班级搬运牛奶，孩子的爸爸就很高兴，认为孩子有了一个锻炼的机会，也算为集体做贡献了。儿子也很喜欢自己的这份“工作”，干得很开心。有时，儿子在学校值日，回来后，满头大汗，很自豪地告诉我打扫卫生了，倒垃圾了等。我听孩子自豪地谈论，感到很欣慰：孩子已经开始学习劳动了，开始为班级贡献自己的力量了，这是孩子提升自我的很好的途径。孩子在尽到自己责任的同时，培养了责任感，培养了对集体的感情，这样，孩子会更爱集体，他在这个集体中生活、学习会更幸福。这也是让我们家长最感到欣慰的一件事儿啊。
培养“小绅士”，我们可以从培养孩子团结友爱，乐于助人，积极为集体做贡献的习惯开始。让我们一起努力吧！
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